送章宏
道合由来不易谋，岂无和氏识荆璆。
一川浊水浮文鹢，千里轻帆落武丘。
身退岂嫌吾道进，学成方悟众人求。
西风乞得东南守，杖策还能访我不。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 惜别
创作背景
送别赠诗
此诗为王安石送别友人章宏赴任之作。据考证，章宏即章岵，曾知苏州。诗中“东南守”指其赴东南地区任职。王安石借送别之际，阐述“身退”与“道进”的辩证关系，体现了其政治理想与人生哲学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，分四联，讲究声律对仗。此体源于齐永明声律论，定型于初唐沈宋，至盛唐杜甫集大成。七律格律严密，最能体现诗人功力，是宋代士大夫最常用的抒情酬赠体裁。
情感 · 解读
全诗情感基调既含惜别之意，更重劝勉之情。诗人以友朋身份，对章宏的才学给予高度评价，对其外放任职寄予厚望。情感由惜别的低回转为对友人道义进取的期许，体现了宋代士大夫以道义相砥砺的精神风貌。
基础解读 READING
语文核心知识
和氏识荆璆
“和氏”指春秋时楚国人卞和。“荆璆”指荆山产的美玉。卞和在荆山得璞玉，献给楚王，几经波折终被认可。此处比喻真才实学终会被识货的人发现。诗人用这个典故来肯定章宏的才华。
文鹢
“文鹢”指画有鹢鸟图形的船。古人常在船头画鹢鸟，以此压住水神，祈求航行平安。这里代指章宏乘坐的船只。这一称呼富有古意，增添了诗歌的画面感。
首联释义
志同道合的人向来难以谋划大事，难道就没有像卞和那样的人能识别荆山的美玉吗？意思是说虽然知音难觅，但相信友人的才华终会被世人认可。
颔联释义
一条浑浊的河流上漂浮着画有鹢鸟的船只，千里的航程扬起轻帆落向苏州。这两句描写了友人乘船远行的情景，点明了行程的遥远和目的地。
颈联释义
身体退隐难道就会嫌弃我的道义进取吗？学问有成后才明白这是众人的追求。诗人以此勉励友人，即使仕途受挫，也是进德修业的好机会。
尾联释义
你向西风祈求到东南去做太守，不知还能否拄着手杖来探访我？表达了诗人对友人的留恋和对未来重逢的期盼。
核心主旨
这是一首送别诗。诗人通过送别友人章宏，表达了对友人才华的赞赏，对“身退”与“道进”辩证关系的思考，以及对未来重逢的期待。全诗既有离别的惜意，更有以道义相勉的深情。
跨学科 · 是什么
避讳文化历史学
诗中“武丘”即苏州名胜“虎丘”。唐代为避太祖李虎名讳，将“虎丘”改为“武丘”。宋代虽已无此避讳强制，但文人作诗常沿用古称以示典雅。这反映了中国古代严格的避讳制度，即对君主或尊长之名不能直呼或书写，必须改用他字。
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读写应用
诵读节奏
诵读时首联宜舒缓深沉，体现知音难觅的感慨。颔联“一川”“千里”语速可稍快，展现行程辽远。颈联为全诗核心，应读得铿锵有力，重读“岂嫌”“方悟”，突出哲理思辨。尾联转为亲切期待，语调柔和。
句式仿写
可仿写“身退岂嫌吾道进”句式，运用反问与对比手法。例如：“功成岂忘初心在，名就方知岁月稠。”通过前后句意的转折，表达深刻的人生哲理。
写作应用
“身退岂嫌吾道进，学成方悟众人求”可用于写作中论述“进退”或“修身”主题。例如在作文中论证“人生的价值不在于官位高低，而在于道义的坚守与学问的精进”时，引用此联可增强说服力。
关联知识图谱
王安石同作者
北宋著名政治家、文学家，唐宋八大家之一，诗风遒劲清新，以议论见长。
送别诗同体裁
本诗为送别友人赴任而作，属古代诗歌中常见的送别题材。
名句 CLASSIC LINES
身退岂嫌吾道进，学成方悟众人求
此联为全诗警策。诗人提出“身退”与“道进”的辩证观，认为官场退让恰是道义进取。下句指出真才实学方能赢得世人敬重。此联富含哲理，体现了王安石对仕途与学问关系的深刻洞察。
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作者 POET
王安石 1021年12月18日－1086年5月21日
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