寄刘校书
俗吏三年何足论，每将荣辱在朝昏。
才微易向风尘老，身贱难酬知己恩。
御苑残莺啼落日，黄山细雨湿归轩。
回首汉家丞相府，昨来谁得扫重门。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 感慨 · 知音
创作背景
任基层官吏三年作
本诗是郭震任基层俗吏满三年时创作，此时作者仕途不顺，长期沉沦下僚，因感念知己提携之恩，同时向任职校书郎的刘氏友人倾诉心境，写下这首寄赠之作，创作时间学界考证为武周万岁通天元年前后。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，起源于南北朝，定型于初唐，每首八句，每句七字，要求平仄、押韵、对仗符合严格格律规范，在唐代成为文人常用的抒情言志体裁，历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是作者任基层官吏三年的失意落寞之感，第二层是对自身位卑才轻难以报答知遇之恩的愧疚之情，第三层是寄赠刘校书时暗含的对当朝选贤制度的隐约不满，情感沉郁真挚，无刻意愤激之语。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
俗吏指地位低下的基层官吏，朝昏指早晚，代指很短的时间。风尘指世俗的奔波劳碌，知己指赏识提拔自己的人。御苑是皇家园林，归轩指返回的马车，重门指丞相府的多层大门。注释全部采用唐代常用语义，无生僻异义。
逐句白话释义
第一句说做了三年底层小官根本不值得谈论，第二句说荣辱得失每天都在反复变化。第三句说自己才华微薄容易在奔波中衰老，第四句说地位低下很难报答知己的恩情。第五句写皇家园林里残莺在落日下啼叫，第六句写黄山的细雨打湿了返回的马车。第七句回头看汉代的丞相府，第八句问最近有谁能得到进门效力的机会。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给友人刘校书的寄赠之作，全诗抒发了作者任基层官吏三年的失意心境，表达了自己难以报答知遇之恩的愧疚情绪，同时也暗含了对高层权贵不能够选拔贤才的不满。内容贴合普通士人的人生境遇，情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
唐代校书郎官职历史学
校书郎是唐代的官职，主要负责校勘皇家藏书，品级不高但属于清要官职，一般由科举出身的士人担任，是唐代士人仕途上升的重要起点。很多唐代著名诗人都曾经担任过校书郎一职。
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读写应用
诵读指导
诵读时整体语速要放缓，语气沉郁平缓。首联两句语调平淡，读出不在意的自嘲感。颔联两句要加重语气，读出感慨的情绪。颈联两句语调放柔，读出写景的悠远感。尾联两句语调上扬，读出反问的意味。每句七字按“二二三”节奏断句即可。
句式仿写指导
可以仿写颔联的对仗句式，先写自身的某一个劣势，再写对应的困境，前后两句形成对应关系。比如可以仿写为“才疏易被时光负，位卑难成济世功”，要注意两句的词性、结构要对应，语义要连贯。
名句应用场景
“才微易向风尘老，身贱难酬知己恩”这两句可以用在表达对长辈、恩师的感激之情的文章里，也可以用在抒发自己人生不得志的感慨的内容中。比如写给恩师的感谢信时可以用这句话表达自己怕辜负老师期望的心情。
关联知识图谱
《寄李儋元锡》同主题|酬唱赠答
两首诗都是士人寄赠友人的七言律诗，都抒发了自身仕途不顺的感慨，情感真挚沉郁，都是唐代寄赠诗的代表作品，适合放在一起对比阅读。
名句 CLASSIC LINES
才微易向风尘老，身贱难酬知己恩
这两句语言直白恳切，精准道出了底层士人仕途困顿、难以报答知遇之恩的普遍心境。
标签 TAGS
作者 POET
郭元振
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