谁何哭

谁何哭,哀且危。

白头母,朱颜儿。

儿忽舍母去,母何用生为。

架上有儿书,箧中有儿衣。

儿声不复闻,儿貌不复窥。

谁何哭,哀复哀。

肠未绝,心先摧。

母恃儿为命,儿去不复来。

朝看他人儿,暮看他人子。

一日一夜闲,十生九复死。

君不见昨夜人静黄昏时,含辛抱痛无人知。

其时忽不记儿死,倚门引颈望儿归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悲伤
创作背景
社会现实映射
此诗具体创作背景史无明文详载,但结合中晚唐社会动荡、战乱频仍的背景,此类丧子题材往往映射了当时民生多艰的社会现实。诗人通过描写个体家庭的悲剧,折射出时代的不幸。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,至唐代依然盛行,适合叙事抒情。本诗句式长短参差,打破了五言诗的整齐格律,具有古体诗的典型特征。
情感 · 解读
全诗核心情感为母亲失去儿子后的极度悲痛与绝望。情感由哭声切入,层层递进,从睹物思人到精神恍惚。诗人通过细腻的心理描写,展现了白发人送黑发人的悲剧情感。

基础解读 READING

语文核心知识
谁何
意为“是谁”。这是一个疑问代词,用于句首提出问题,引出下文对哭泣者的探寻。在诗中起到了设置悬念、吸引读者注意力的作用,让读者急于知道是谁在哭泣。
朱颜
指红润的面容,通常形容年轻人。在本诗中与“白头母”形成鲜明的对比。儿子年轻力壮却不幸夭折,母亲年老体衰却要承受丧子之痛,这种对比突出了悲剧色彩。
逐句释义
是谁在哭?哭声悲伤而危急。是一位白发的母亲,哭她红颜的儿子。儿子忽然抛下母亲离去,母亲还活着做什么?架子上还有儿子的书,箱子里还有儿子的衣。再也听不到儿子的声音,再也看不见儿子的容貌。是谁在哭?悲伤啊悲伤。肠未断,心先碎。母亲依赖儿子为命,儿子离去不再回来。早上看别人的儿子,晚上看别人的孩子。一天一夜之间,十个里九个死。你没看见昨夜人静黄昏时,她含辛茹苦无人知晓。那时忽然忘了儿子已死,倚门伸颈盼望儿归。
核心主旨
这首诗描写了一位母亲失去儿子后痛不欲生的悲惨情景。诗人通过描写母亲看着儿子的遗物、精神恍惚地盼望儿子归来的细节,表现了深沉的母爱和巨大的悲痛。全诗语言质朴,情感真挚,读来令人落泪。
跨学科 · 是什么
人口寿命社会学
诗中提到“一日一夜闲,十生九复死”,这反映了古代社会医疗水平低下、瘟疫战乱频发导致人口死亡率极高的事实。在古代,婴幼儿和青少年的存活率很低,人们的生活充满了不确定性,生命极其脆弱。
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读写应用
诵读指导
诵读时,开头“谁何哭”应读出疑问和惊愕的语气。中间叙述遗物部分语速要慢,体现母亲的哀伤。结尾“倚门引颈望儿归”要读出凄凉和幻觉感,余音袅袅,令人回味。整体基调悲凉沉郁。
句式仿写
本诗运用了长短句结合的句式,如“儿忽舍母去,母何用生为”。可以仿写这种句式来表达强烈的情感。例如:“书忽离手去,手何用触为。”通过这种反问句式,增强语言的气势和情感的力度。
写作应用
核心名句“君不见昨夜人静黄昏时,含辛抱痛无人知”可用于描写孤独、隐忍或无人理解的痛苦场景。在写作中,可以借用此句来渲染环境气氛,烘托人物内心深处的苦楚,增强文章的感染力。
关联知识图谱
白发人送黑发人同主题|同意象
本诗“白头母,朱颜儿”是“白发人送黑发人”这一悲剧主题的经典文学写照,常用于表现晚辈先于长辈去世的伦理悲剧。

名句 CLASSIC LINES

君不见昨夜人静黄昏时,含辛抱痛无人知
这两句诗深刻描绘了母亲在夜深人静时独自忍受丧子之痛的凄凉境况。它通过环境烘托与心理刻画,将无形的痛苦具象化,具有极强的艺术感染力,是全诗情感的凝聚点。

标签 TAGS

作者 POET

徐积 1028年-1103年,享年76岁
北宋儒家学者、诗人、地方学官,谥节孝处士,《宋史》有传

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