中秋月下作赠吕秘校
去年中秋月，与子共吟诗。
今年中秋月，与子嗟别离。
前书约相见，颇说中秋期。
夜久风霜寒，对月空相思。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感惜别
节日中秋节
创作背景
赠别怀人
此诗为赠别怀人之作，具体创作年份史无明载。诗题称“吕秘校”，可知受赠者吕姓友人曾任秘校一职。诗作通过对比去年共吟与今年离别，表达了中秋佳节对友人的深切思念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，至唐代依然盛行，适合抒发质朴真挚的情感。全诗语言通俗自然，不事雕琢，体现了古诗“感于哀乐，缘事而发”的现实主义传统。
情感 · 解读
全诗核心情感为离愁别绪与深切的相思。诗人通过今昔中秋月夜的对比，抒发了对友人吕秘校的思念之情。情感由去年的欢聚之乐转为今年的离别之悲，层层递进，真挚感人。
基础解读 READING
语文核心知识
子
“子”在诗中是古代对男子的美称或尊称，这里指代诗人的朋友吕秘校。这个字体现了诗人对朋友的尊重和亲切感。在古诗文中，“子”常用于称呼对方，如“执子之手”。在这里使用，拉近了诗人与友人的距离，显得情真意切。
嗟
“嗟”意为感叹、叹息。诗中“与子嗟别离”一句，写出了诗人面对分离时的无奈与伤感。一个“嗟”字，生动地刻画了诗人长吁短叹的神态。它不仅仅是声音的描写，更是内心悲伤情感的外露，奠定了全诗感伤的基调。
逐句释义
去年中秋节的时候，我和你一起吟诵诗歌，共度佳节。今年中秋节的时候，我和你却分隔两地，只能感叹离别的悲伤。之前写信约定好要相见，信中还特意提到了中秋这个期限。夜深了，风霜凄冷，我独自对着月亮，白白地思念你。
核心主旨
这首诗的主题是怀念友人。诗人通过回忆去年中秋相聚的快乐，对比今年中秋分离的悲伤。重点描写了友人爽约后，自己在寒夜中对月相思的情景。全诗语言朴实，情感真挚，表达了深厚的友情和对相聚的渴望。
跨学科 · 是什么
秘校历史学
“秘校”指秘书省校书郎，是古代的官职名称。这个官职主要负责典籍的校对和整理工作，通常由有学问的人担任。诗题称友人为“吕秘校”，说明他的朋友在朝廷或官府中担任文职。这反映了当时文人的交往圈子和身份地位。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，语调宜深沉。前四句“去年”与“今年”对比，要有明显的情感变化，前者轻快愉悦，后者沉重叹息。后四句写期待与失望，要读出失落感。最后一句“空相思”要重读且拖长音，留下余韵，表现出无尽的思念。
句式仿写
本诗运用了对比句式“去年……，今年……”，通过时间对比突出情感变化。可以仿写这种句式来表达生活中的变化。例如：“去年春日游，与君同赏花。今年春日游，独对满枝桠。”这种句式简单明了，对比强烈，适合初学者练习写作。
写作应用
名句“夜久风霜寒，对月空相思”可用于描写夜晚思念亲人朋友的场景。在作文中，可以借用此句来渲染环境气氛，烘托人物内心的孤独。例如写等待朋友未果时，可用“窗外风声渐紧，我不禁想起‘夜久风霜寒，对月空相思’的诗句，心中倍感凄凉”。
关联知识图谱
苏轼《水调歌头·明月几时有》同主题
两首诗词均以中秋月为背景，抒发了对亲故的思念之情，是中秋题材的代表作。
张九龄《望月怀远》同主题
两首诗都通过对月景的描写，表达了对远方之人的深切怀念，情感真挚深沉。
名句 CLASSIC LINES
夜久风霜寒，对月空相思
核心名句“夜久风霜寒，对月空相思”，以景结情，意境深远。描写了诗人在风霜寒夜中久久伫立，对月怀人的孤独形象。此句将生理的寒冷与心理的孤寂交融，极具艺术感染力，常被用于表达佳节思亲的主题。
标签 TAGS
作者 POET
徐积 1028年-1103年，享年76岁
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