寄句辅元
普州公事少，太守读书多。
见得是非尽，无如今古何。
老怀惊岁月，冷梦到云萝。
郡下有佳士，几人陪咏歌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感旷达 · 闲适
创作背景
普州任职
此诗为文同任普州（今四川安岳）太守时所作。文同以清廉著称，治政有方，致使公事简少，故有闲暇读书咏诗。诗中反映了作者在地方官任上清静无为、修身养性的生活状态，是其“清贫太守”形象的生动写照。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句，每句五字，讲究平仄格律与对仗工整。五言律诗起源于南朝，至初唐沈佺期、宋之问时定型，是唐代文人展示才学、抒发情怀的重要载体，在文学史上具有典范地位。
情感 · 解读
诗中核心情感为闲适旷达，兼具淡淡的岁月流逝之感。作者身处公事简少的普州，以读书消遣，表现出一种超脱世俗是非的恬淡心境，体现了宋代士大夫在地方任职时的典型精神面貌。
基础解读 READING
语文核心知识
公事
指官府中的公务。在诗中指作者作为太守需要处理的行政事务。诗中提到“公事少”，说明当地政治清明，百姓安居乐业，没有繁杂的诉讼或动荡，因此作者才有闲暇时间读书。这是对作者治理能力的侧面烘托。
太守
古代官职名，是一郡的最高行政长官。宋代时，太守常作为知州或知府的别称。诗中作者自称“太守”，点明了他的身份是普州的地方长官，也体现了他在当地的责任与地位。
首联释义
普州这个地方公务非常稀少，太守我因此有很多时间用来读书。这两句诗直接叙述了作者在普州任职时的生活状态，公事清闲与读书之乐形成了鲜明的对比，展现了作者作为文人的雅趣。
颔联释义
看透了世间的是是非非，对于古今的变迁又能有什么办法呢？这两句表达了作者一种超脱和无奈交织的心情，既然看清了是非，也就不再纠结，对古今兴亡持有一种顺其自然的态度。
颈联释义
年老的心胸对岁月的流逝感到惊心，在清冷的梦境中仿佛回到了云萝深处。这里写出了作者对时光飞逝的感叹，以及在梦境中寻求精神寄托的幽冷意境，体现了内心的孤独与清高。
尾联释义
郡城之下有才华出众的人士，有几个人能陪同我一起吟诗作赋呢？最后一句既是对当地人才的赞赏，也流露出作者渴望知音、希望与人分享诗文之乐的心情，点明了寄赠友人的题意。
核心主旨
这首诗通过描写作者在普州任上公事清闲、以读书为乐的生活，抒发了超脱世俗是非的旷达情怀，同时也流露出对岁月流逝的感叹和对友情的渴望。全诗语言平淡自然，意境清幽，展现了作者清廉自守、好学不倦的君子风范。
跨学科 · 是什么
宋代官制历史学
诗中的“太守”在宋代主要指知州或知府。宋代地方行政制度实行路、州、县三级制，知州是一州的最高长官，由朝廷直接任命。文同担任普州知州，负责当地的民政、司法与财政，诗中“公事少”反映了宋代地方官员在治理有序时的日常状态。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓适中，体现闲适淡泊之情。首联“少”与“多”重读，强调对比；颔联“尽”字拖长，体现看透之意，“何”字上扬，带出反问语气；颈联“惊”字短促有力，表现岁月之叹；尾联“几人”轻读，流露期待与询问之意。
句式仿写
可仿写“地点+状态+少，人物+行为+多”的句式。例如：“校园琐事少，学子读书多。”或“闹市喧嚣少，静室思考多。”这种句式通过数量对比，鲜明地突出了某种生活状态或精神追求。
写作应用
“普州公事少，太守读书多”一句可用于描写现代官员清廉、好学的形象，或用于形容工作清闲、学习充实的状态。在议论文中，可作为“廉洁奉公”、“终身学习”等论点的有力论据，增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
文同同作者
本诗作者，北宋著名画家、诗人，以善画竹著称，人称“文湖州”。
清廉主题同主题
诗中“公事少”暗示政治清明，与包拯《书端州郡斋壁》等清廉诗主题相通。
名句 CLASSIC LINES
普州公事少，太守读书多
此联为全诗名句，以“公事少”与“读书多”形成鲜明对比，不仅客观记录了作者治理下的清明政治局面，更主观展现了作者作为文人太守的高雅情趣与精神追求，语言平易而意境深远，常被后世用来形容官员清廉自守、好学不倦的品格。
标签 TAGS
作者 POET
吕陶
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