送同年郑祥先辈归汉南

年来惊喜两心知,高处同攀次第枝。

人倚绣屏闲赏夜,马嘶花径醉归时。

声名本自文章得,藩溷曾劳笔砚随。

家去恩门四千里,只应从此梦旌旗。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
会昌年间长安饯别
本诗作于唐武宗会昌四年(公元844年),诗人与郑祥同榜进士登科后,郑祥即将返回汉南故里,诗人于长安参加完新进士例行宴集后,为郑祥饯别时创作此诗,属于唐代进士群体典型的社交酬唱作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,成熟于初唐。全诗共八句,每句七字,要求平仄协调、押韵严格,中间颔联、颈联必须对仗。该体裁在唐代发展至鼎盛,是唐代文人科举考试、社交酬唱的常用文体,在古典诗歌史上具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层层次,第一层是与友人同榜登科的共情喜悦,第二层是对友人常年苦读、凭才学博取声名的赞许认可,第三层是送别友人归乡的不舍,以及对友人未来仕途顺遂、重返京城的期许,情感真挚厚重,无刻意煽情痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“同年”是唐代科举的特定称谓,指同榜考中进士的考生。这类群体登科后会形成紧密的社交关系,是古代官场重要的人脉基础。“先辈”是唐代对新及第进士的通用尊称,无关年龄长幼与辈分高低。“次第枝”用比喻修辞,指代先后考中进士的名次序列。“藩溷”本义指篱笆和厕所,代指环境偏僻简陋的苦读场所。“恩门”指主持科举考试的主考官,也代指朝廷与京城。“旌旗”本义是军队旗帜,此处代指长安的皇家仪仗与朝廷威仪。这些字词是理解本诗背景与情感的核心基础。
逐句白话释义
第一二句写近年来你我相知,先后同榜登科的惊喜只有彼此懂得。第三四句写新登科的进士们闲倚绣屏观赏夜景,醉酒后骑马沿着花径返回的快意场景。第五六句说人的声名本来就是靠优秀的文章才学获得的,从前苦读时笔砚随身携带,哪怕在简陋的环境也不曾荒废。第七八句说你的家乡距离长安有四千里远,从此之后只怕会常常梦到京城的皇家旌旗吧。全诗语言质朴直白,没有生僻字词,很容易理解核心内容。
核心主旨概括
本诗是唐代诗人赵嘏赠送给同榜登科后返回汉南故里的友人郑祥的送别诗。全诗既写出了二人同榜登科的共同喜悦,也表达了对友人常年苦读、凭才学博取声名的赞许,更饱含了送别友人时的不舍,以及对友人未来能够重返京城、仕途顺遂的美好期许。是一首情感真挚的科举题材赠别诗,没有普通送别诗的悲伤基调。
跨学科 · 是什么
唐代同年制度社会学
唐代科举制度中,同榜登科的进士互称“同年”,是古代非常重要的社交关系。新进士登科后会共同参加一系列官方活动,形成紧密的利益联结,在后续的官场生涯中会互相扶持。这种制度是唐代官僚体系选拔人才的衍生社交规则,影响了后世一千多年的科举文化。对应的诗句是“年来惊喜两心知,高处同攀次第枝”,文学上用同攀树枝比喻同年登科,和真实的科举制度完全吻合。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时每句按照“二二三”的节奏断句即可。首联语气要轻快上扬,读出登科的喜悦感。颔联语气放缓,读出宴游的松弛感。颈联语气加重,读出赞许的庄重感。尾联语气放低放缓,读出不舍的怅惘感。整体语速不需要太快,保持每分钟80字左右的节奏即可,不需要刻意拿腔作调。
句式仿写指导
可以仿写颈联“声名本自文章得,藩溷曾劳笔砚随”的对仗句式。该句式是典型的因果对仗句,前半句写当下的成果,后半句写过往的付出,结构清晰,说理直白。仿写时要注意前后两句词性相对,语义有因果关联。比如可以仿写为“成功本自勤奋得,风雨曾劳步履随”,用来表达成功来自长期付出的内涵,适配很多写作场景。
名句应用指导
核心名句“声名本自文章得,藩溷曾劳笔砚随”适合用在劝学、赞美他人努力、讨论成功与付出的关系类的写作场景中。比如写学霸的成长经历时,可以引用该句,突出他今日的好成绩来自过去的刻苦学习。写勤奋主题的作文时,也可以引用该句作为论据,论证所有成就都来自长期的积累。该句没有晦涩的典故,大众接受度很高。
关联知识图谱
登科后同主题
本诗与孟郊的《登科后》都是以唐代科举登科为核心主题的作品。两首诗都表达了进士登科后的喜悦心情,都是唐代科举题材诗歌的代表性作品,适合放在一起对比阅读,帮助读者理解唐代新进士的精神状态。

名句 CLASSIC LINES

声名本自文章得,藩溷曾劳笔砚随
该句以工整的对仗点明了才学与声名的因果关系。

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作者 POET

薛逢
唐代官员、诗人

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