杂曲歌辞 树中草

青青树中草,托根非不危。

草生树却死,荣枯君可知。

基础信息 BASIC

体裁乐府 · 五言古体诗
情感世事 · 无常
创作背景
李白天宝年间待诏翰林时期拟乐府创作
本诗为唐代诗人李白拟乐府旧题《树中草》创作,学界公认创作于天宝元年至天宝三年(742-744年)李白待诏翰林时期。当时李白供职唐代宫廷翰林院,无正式官阶,进退完全取决于唐玄宗的宠信,处境如同树中草,依附于皇权势力。这首诗正是作者对自身所处处境的隐晦表达,创作动因暗含对宫廷生存环境的反思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代乐府诗中的杂曲歌辞类别,为五言古体短制。杂曲歌辞是乐府诗的重要门类,多为民间或文人拟作,内容广泛,形式灵活,不受严格格律束缚。该体裁起源于汉魏时期,到唐代发展到鼎盛,多用来抒发个人情志、讽喻时事。本诗是唐代文人拟乐府旧题的典型作品,符合杂曲歌辞短小精悍、托喻深远的艺术特征。
情感 · 解读
本诗核心情感以草木荣枯的对比为载体,既寄寓了对世事盛衰变化难以预料的慨叹,也暗含了对依附性生存状态危险性的讽喻。诗作没有直接抒发个人情绪,全部情感蕴含在客观景物的对比之中,情感表达含蓄深沉,具有普适的哲思内涵。历代主流解读均认可其托喻个人仕途际遇、感慨世事无常的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“青青”,形容草的颜色青翠,长势茂盛的样子。第二个重点词是“托根”,意思是扎根,这里突出草没有独立的根基,附着在其他物体上生长的状态。第三个重点词是“危”,意思是危险、不稳定,点明草的生存处境很差。第四个重点词是“荣枯”,本意是指草木的茂盛和枯萎,这里用来比喻人事的盛衰、际遇的好坏。第五个重点词是“君”,是对对方的尊称,这里可理解为读者、世人。这些字词都是唐代常用的书面语,没有生僻含义,理解起来难度很低。
第一句“青青树中草”的白话意思是,青翠茂盛的小草生长在树木的缝隙之中。第二句“托根非不危”的白话意思是,它扎根的地方不是不危险,也就是说它的生存处境十分危险。第三句“草生树却死”的白话意思是,小草长得越来越茂盛,可是原本的树木却枯死了。第四句“荣枯君可知”的白话意思是,世事的盛衰好坏,你应该能够明白其中的道理。逐句翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
这首诗的核心内容是描写长在树木缝隙中的小草和树木的不同命运。全诗通过草和树荣枯的反差对比,告诉人们一个普遍的道理:世事的变化是无常的,依附他人生存的处境是十分危险的,盛衰的转换往往让人预料不到。诗作没有讲复杂的大道理,全部内涵都通过简单的意象对比呈现出来,普通读者都能轻松理解其中的含义。这首诗的主旨具有普适性,放到任何时代都有警示意义。
跨学科 · 是什么
附生草本植物生长特性植物学
诗句里描写的草长在树中的场景在现实中是真实存在的。很多草本植物属于附生植物,不需要扎根在土壤里,只需要附着在树皮的缝隙中,依靠缝隙里的腐殖质、雨水和空气中的水分就可以生长。这类植物的根系不深,附着的树木如果出现问题,它们的生存也会受到影响。这个知识点没有复杂的专业术语,普通读者很容易理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候首先要注意断句,正确的断句方式是:青青/树中草,托根/非不危。草生/树却死,荣枯/君可知。每两个字后面稍作停顿,符合五言诗的诵读节奏。诵读的语气整体要平缓,前两句可以用稍带疑惑的语气,第三句要突出对比的反差感,最后一句要读出慨叹的语气,语速稍慢,“君可知”三个字可以稍微拉长一点,带出整首诗的哲思感。
基础句式仿写指导
这首诗可以仿写的核心句式是“XX非不XX,XX却XX”的转折对比句式。这种句式的特点是先承认前半部分的事实,再引出和预期完全相反的结果,反差感很强,很容易突出主旨。仿写的时候可以先选一个常见的意象,比如檐下的冰、墙上的花等等,再按照句式构造对比关系。示例仿写:“莹莹檐下冰,托身非不高。日出冰却融,冷暖君可知。”仿写的句式和原诗完全一致,也符合原诗的托喻特点。
名句日常写作应用
核心名句“草生树却死,荣枯君可知”在日常写作中有很多应用场景。当你写关于世事变化、盛衰无常的文章的时候,可以用这句诗来引出自己的观点。当你写关于个人发展要靠自身能力、不要依附他人的文章的时候,也可以用这句诗作为论据,增强说服力。当你写关于企业发展、行业兴衰的商业类文章的时候,同样可以用这句诗来传递盛衰转换的规律。应用的时候不需要改动原句,直接引用即可,很容易引发读者的共鸣。
关联知识图谱
乐府杂曲歌辞体裁同体裁
《树中草》属于唐代杂曲歌辞类别,杂曲歌辞是乐府诗的重要门类,起源于汉魏,唐代发展到鼎盛,多用来托物言志、抒发情志。李白很多著名诗作都属于杂曲歌辞范畴,比如《行路难》系列。这个关联知识点是全民通用的通识内容,没有专业门槛。

名句 CLASSIC LINES

草生树却死,荣枯君可知
这句以极其浅白的语言构建了强烈的对比反差,凸显了全诗的核心哲思。

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作者 POET

张祜

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