成名年献座主仆射兼呈同年

拂烟披月羽毛新,千里初辞九陌尘。

曾失玄珠求[象罔],不将双耳负伶伦。

贾嵩词赋相如手,杨乘歌篇李白身。

除却今年仙侣外,堂堂又见两三春。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激
创作背景
会昌四年进士及第献诗
本诗作于唐武宗会昌四年(公元844年),作者赵嘏此前多次参加科举落第,本年终于进士及第,为感谢主考官(座主)的知遇之恩,同时赠送给同榜考中的同年士人创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的七言律诗,全篇共八句五十六字,颔联、颈联严格对仗,平仄押韵符合近体诗规范。七言律诗起源于南北朝,成熟于唐代,是唐代科举考试的重要文体之一,历代被视为古典诗歌的核心体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层层次:一是科举登第后的喜悦轻快,二是对主考官拔擢赏识的真挚感激,三是对自身才学的高度自信与对未来仕途的昂扬期许,是唐代士人及第后典型的心态写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
九陌指唐代长安的街道,代指世俗尘嚣。象罔是《庄子》寓言中无心求道而得珍宝的人物。伶伦是传说中黄帝时期制定乐律的乐官,此处代指主考官。贾嵩是唐代擅长词赋的文士,相如指汉代辞赋家司马相如。杨乘是唐代擅长诗歌的文士,李白指唐代浪漫主义大诗人。仙侣此处代指同榜考中的同年进士。
逐句白话释义
第一句写我穿过云雾披着月光,就像羽毛焕然一新的飞鸟。第二句写我从千里之外赶来,终于辞别了长安的世俗尘嚣,摆脱了多年落第的困顿。第三句写我曾经像遗失了玄珠的黄帝一样,不懈地求访象罔一般的机遇。第四句写我绝对不会辜负像伶伦一样的主考官的赏识。第五句写我的词赋有着贾嵩和司马相如一般的水准。第六句写我的诗歌有着杨乘和李白一般的风骨。第七句写除了今年和我一同登第的同年好友之外。第八句写我们未来还有好几年的光明前程可以共同期待。
核心主旨与内容概括
本诗是唐代诗人赵嘏科举登第后写给主考官和同榜同年的献礼诗。全诗既抒发了自己多年苦读终于登第的喜悦心情,也表达了对主考官赏识拔擢的感激之情,同时彰显了自己的才学功底,还传递出与同年共勉、共同期待美好未来的积极态度。整体情感昂扬向上,是典型的唐代及第抒怀作品。
跨学科 · 是什么
玄珠象罔哲学典故哲学
该知识点对应诗句“曾失玄珠求象罔”。文学表达上借用了《庄子》中的寓言故事,表达自己多年求学应试、不懈追求目标的过程。哲学层面这个典故传递了“无心而得”的道家思想,说明过于刻意追求反而难以获得真理,顺应本心反而能有所收获。所属学科为哲学。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句按照七字2-2-3的节奏断句,比如“拂烟/披月/羽毛新”。整体语气要保持昂扬明快的基调,首两句读得轻快洒脱,体现登第后的喜悦。颔联读得沉稳厚重,体现多年求学的艰辛。颈联读得自信有力,体现对自身才学的认可。尾联读得舒展豪迈,体现对未来的期许。每个韵脚字可以适当拖长音,增强韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联对仗用典的句式,首先确定两个关联的典故,前后句形成逻辑呼应,词性保持相对。比如可以仿写为“曾踏霜雪寻梅影,不教春风负初心”,前句写追求目标的过程,后句写不负期望的态度,和原句结构一致。仿写时要注意前后句的情感逻辑统一,用典尽量贴合日常表达,不要过于生僻。
名句日常写作应用
核心名句“曾失玄珠求象罔,不将双耳负伶伦”适合用在感恩师长、励志求学类的写作场景中。比如写自己考上理想学校的感悟时可以用:“寒窗苦读十二载,我始终怀揣着‘曾失玄珠求象罔,不将双耳负伶伦’的信念,既感谢老师们多年的悉心栽培,也庆幸自己的坚持终于换来了想要的结果。”也可以用在写给师长的感谢信中,表达自己不会辜负师长的期望。
关联知识图谱
黄帝遗玄珠同典故
本诗“曾失玄珠求象罔”一句的典故出自《庄子·天地》中的黄帝遗玄珠寓言,黄帝遗失玄珠后先后派多人寻找未果,最后派无心的象罔才找到,后世常用这个典故指代不懈追求真理或目标的过程。
唐代进士科历史关联
本诗创作背景是唐代进士科考试及第,涉及的座主、同年都是唐代进士科衍生的专属称谓,进士科是唐代科举中地位最高的科目,考中者拥有极高的社会地位,是唐代士人入仕的核心途径。

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作者 POET

赵嘏 约806年-约852年
晚唐地方官吏、诗人

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