和主司王起

二十二年文教主,三千上士满皇州。

独陪宣父蓬瀛奏,方接颜生鲁卫游。

多羡龙门齐变化,屡看鸡树第名流。

升堂何处最荣美,朱紫环[尊]几处酬。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 赞美
创作背景
会昌三年贡举唱和
本诗作于唐武宗会昌三年(公元843年),时任吏部尚书的王起第二次主持礼部贡举,放榜后新及第进士集体创作酬和诗答谢主司,本诗为该系列唱和作品之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的七言律诗,为唐代科举场域常见的酬唱体裁,格律严整,八句四联,对仗合规,是唐代省试后文士唱和的典型文体。
情感 · 解读
核心情感包含对主考官王起主持科举、选拔人才功绩的推崇赞颂,新科进士及第的荣耀欣喜,以及对主司知遇之恩的诚挚谢意,契合唐代科场酬谢诗的主流情感逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
主司指科举考试的主考官,这里指王起。宣父是唐代对孔子的封号。颜生指孔子的弟子颜回,代指优秀的读书人。蓬瀛是蓬莱、瀛洲两座仙山的合称,这里比喻科举及第。龙门指代科举登第,古代传说鲤鱼跃过龙门就会变成龙。鸡树指代朝廷中枢机构中书省。朱紫是唐代高级官员的官服颜色,代指朝中高官。尊就是酒器。这些字词都是唐代诗文的常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句说您主持科举考试选拔人才已经二十二年了。第二句说您选拔的三千优秀士子遍布整个京城。第三句说您就像孔子一样培养优秀的人才,让他们获得及第的殊荣。第四句说您接纳像颜回一样的贤士,让他们能够在京城施展才华。第五句说我们都很羡慕大家能够像鲤鱼跃过龙门一样,通过科举改变自己的命运。第六句说常常能看到您选拔的优秀人才进入朝廷担任要职。第七句说今天进入这个厅堂参加宴会,什么事最荣耀美好呢。第八句说就是众多高官围着酒盏,频频向我们主司敬酒致谢的场景。
核心主旨与内容概括
这首诗是新科进士在科举放榜后,写给主考官王起的酬谢作品。全诗从赞颂王起多年主持科举的功绩入手,描写了王起选拔的人才遍布朝堂的盛况,刻画了新科进士及第后的荣耀心情,最后以谢宴上众人向主司敬酒的场景收尾,整体表达了对王起知遇之恩的诚挚感谢,以及及第后的喜悦自豪之情。
跨学科 · 是什么
唐代科举谢师习俗社会学
唐代科举放榜之后,新及第的进士会共同参加专门的谢师宴会,当面拜谢主考官的选拔之恩,席间大家会集体创作酬唱诗送给主司,这是当时科场约定俗成的礼仪。本诗就是这类谢师宴上的唱和作品,反映了唐代科场的常见习俗。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要明快昂扬,符合诗人及第后的喜悦心情。断句可以按照七言诗的常规节奏,每句分为“四三”停顿,比如“二十二年/文教主,三千上士/满皇州”。读首联的时候语调要上扬,突出赞颂的语气;读颈联的时候要带羡慕欣喜的语气;读尾联的时候语调放缓,突出荣耀感。诵读的时候要吐字清晰,每个停顿之间稍作间隔,就能读出这首诗的节奏美感。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“多羡龙门齐变化,屡看鸡树第名流”,采用了“行为+典故+核心含义”的句式结构,我们可以仿写类似的句子。比如描写教师节感恩老师的场景,就可以写成“多羡春风滋草木,屡看桃李满神州”。仿写的时候只要先确定想要表达的核心情感,再找到合适的对应典故,按照对仗的要求调整字词,就能写出工整的诗句。
核心名句写作应用
名句“多羡龙门齐变化,屡看鸡树第名流”,适合用在描写人才选拔、升学及第、感谢伯乐类的作文场景里。比如写高考之后感谢老师的作文,就可以用:“走出考场回望三年的求学时光,我不由得想起那句古诗‘多羡龙门齐变化,屡看鸡树第名流’,我们的每一点进步都离不开老师的辛勤付出。”这个句子用在这里既贴合场景,又能增加作文的文化底蕴。
关联知识图谱
唐代进士科历史关联
本诗创作背景为唐代会昌三年进士科放榜,进士科是唐代科举体系中地位最高的科目,考中者往往能获得较好的仕途发展,是唐代读书人入仕的主要途径之一。
登龙门同典故
本诗中用“龙门齐变化”指代科举及第,“登龙门”是中国古代常用的典故,最早出自《后汉书》,后世一直用来指代士人通过科举考试改变命运的场景。

名句 CLASSIC LINES

多羡龙门齐变化,屡看鸡树第名流
该句为全诗核心名句,连用两个经典典故,精准刻画科举及第改变士人命运的属性,以及主司选拔人才的功绩,后世多被用来指代科举登第、贤者得举的场景。

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作者 POET

黄颇 ?~?
晚唐诗人、进士、监察御史

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