虢州献杨抑卿二首 二
碧山曾共惜分阴，暗学相如赋上林。
到此敢逾千里恨，归家且遂十年心。
疏愚祗怯膺门险，浅薄争窥孔室深。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感干谒 · 谦逊
创作背景
虢州投赠官员
本诗为唐代诗人姚鹄于唐宣宗大中年间创作，当时姚鹄未登进士第，在虢州任幕僚，此诗是献给时任虢州长官杨抑卿的组诗第二首，属于投赠干谒类作品，创作目的是向对方表达仰慕，争取入仕举荐机会。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代近体诗中的七言律诗，现存可见前三联共六句，属于干谒投赠类诗作。近体诗是唐代形成的格律诗体，要求平仄协调、押韵规范，七言律诗每句七字，通常为八句四联。本诗虽仅存六句，仍符合七言律诗的格律特征与创作范式。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是追忆与杨抑卿过往共处的情谊，二是表达自身多年苦学、渴望施展抱负的诉求，三是以自谦的态度传递对杨抑卿才德地位的仰慕，暗含希望得到对方赏识援引的意愿。历代主流解读均将其归类为典型的唐代文人干谒投赠作品，情感表达克制得体，符合唐代干谒诗的创作惯例。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
分阴指极短的时间。相如指西汉文学家司马相如，《上林赋》是他的经典献赋作品。膺门指东汉名臣李膺的家门，后世代指显贵人家的府邸。孔室指孔子的居室，后世代指高深的学问殿堂。逾指超过，遂指实现、满足。疏愚是作者自谦的说法，指自己粗疏愚笨。浅薄也是自谦，指自己才学疏浅。
逐句白话释义
从前在青山之下，我们曾经一起珍惜每一段短暂的时光。我私下里学习司马相如的笔法，精心创作像《上林赋》那样的作品。我不远千里来到这里，怎么敢生出抱怨的情绪。如果能够得到您的赏识，我回到家乡也算是实现了十年来的心愿。我本身粗疏愚笨，光是站在您的府门前都觉得忐忑不安。我才学如此浅薄，怎么敢奢望窥探到您高深学问的边际呢。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给虢州长官杨抑卿的投赠作品。开头先回忆两人过去的交往情谊，拉近和对方的距离。接着表明自己多年来刻苦学习，有着想要施展才华的志向。最后以自谦的方式夸赞对方的地位和才学，委婉表达希望能够得到对方赏识和举荐的诉求。全诗语气得体，情感诚恳，符合唐代文人投赠作品的表达习惯。
跨学科 · 是什么
唐代干谒制度历史学
干谒是唐代文人进入仕途的重要途径之一。当时没有考中进士的文人，可以向有地位的官员投递自己的诗文，展示才学，争取得到对方的举荐，获得做官的机会。很多唐代著名诗人都曾经写过干谒诗，比如李白、杜甫、孟浩然等人都有相关作品流传下来。本诗就是典型的干谒类作品。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句七字按照二二三的节奏断句，首联语气平缓带着回忆的温度，颔联语气稍微坚定，展现自己的志向，颈联语气放轻，体现自谦的态度。每联之间停顿1秒，句末押韵字“林”“心”“深”适当拖长音，突出诗歌的韵律感。整体语速稍慢，语气诚恳，符合投赠作品的正式感。
基础句式仿写指导
可以仿写“XX曾共惜分阴，暗学XX”的句式，用来表达和朋友过往的共同回忆，以及自己悄悄努力学习某种技能的状态。比如“寒窗曾共惜分阴，暗学羲之笔意深”，就可以用来表达和同学一起读书时，自己悄悄练习书法的经历。仿写时注意前后句的关联，前句讲共同经历，后句讲个人的积累，对仗尽量工整。
核心名句写作应用
“碧山曾共惜分阴，暗学相如赋上林”可以用在回忆共同奋斗时光的作文场景中。比如写和老同学过去一起努力学习，各自悄悄朝着目标奋斗的经历时，就可以引用这句诗。也可以用在给前辈、老师的信件中，表达自己过去受过对方的影响，一直努力提升自己，想要向对方展示成果的场景。
关联知识图谱
《望洞庭湖赠张丞相》同主题
《望洞庭湖赠张丞相》是孟浩然的干谒诗，和本诗同属唐代文人投赠求荐的作品，都采用了委婉含蓄的表达手法，用典故传递求荐的诉求，都是唐代干谒诗的经典代表作品。
名句 CLASSIC LINES
碧山曾共惜分阴，暗学相如赋上林
首句点出与赠诗对象的旧交情谊，次句用司马相如献《上林赋》得官的典故自况，既彰显自身才学，又委婉表达求荐意愿。
标签 TAGS
作者 POET
姚鹄
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