送家安国教授归成都

别君二十载,坐失两鬓青。

吾道虽艰难,斯文终典刑。

屡作退飞鹢,羞看干死萤。

一落戎马间,五见霜叶零。

夜谈空说剑,春梦犹横经。

新科复旧贯,童子方乞灵。

须烦凌云手,去作入蜀星。

苍苔高眹室,古柏文翁庭。

初闻编简香,稍觉锋镝腥。

岷峨有雏凤,梧竹养修翎。

呜呼应嶰律,飞舞集虞廷。

吾侪便归老,亦足慰余龄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感家国情怀 · 惜别
创作背景
元丰初年归蜀送别
此诗作于宋神宗元丰二年(1079年)春,时苏轼知湖州。家安国教授归成都,苏轼作此诗送别。诗中提及“一落戎马间,五见霜叶零”,指苏轼自熙宁七年(1074年)至此时,历经杭、密、徐、湖诸州,且当时宋夏战事频仍,边境不宁,故有此慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗,形式灵活,适宜表达深沉复杂的情感。源流上承汉魏风骨,下启宋调,是宋代文人抒发政治感慨与友情的重要载体。苏轼此作笔力苍劲,体现了宋诗以议论为诗、以才学为诗的特征。
情感 · 解读
全诗情感深沉,交织着对友人的深厚情谊、对自身际遇的感慨以及对国家文教的关切。既有离别时的不舍与祝福,又含对自己仕途坎坷、壮志难酬的悲愤。同时寄托了对友人振兴蜀地文教的殷切期望,展现了士大夫以文载道、忧国忧民的精神内核。

基础解读 READING

语文核心知识
两鬓青
指两鬓乌黑的头发,代指青春年华。诗中说“坐失两鬓青”,意思是二十年来时光流逝,头发变白,青春不再。这是诗人感叹岁月无情、年华老去的直接表达。
斯文
原指儒家文化或文人雅士,这里指代文化传统和道德规范。诗句“斯文终典刑”表达了诗人认为虽然道路艰难,但文化传统终究是典范,不可废弃。
全句释义
和你分别已经二十年,我坐着感叹失去了两鬓的黑发。我们追求的道路虽然艰难,但儒家文化终究是典范。我多次像退飞的鹢鸟一样受挫,羞于看那干死的萤火虫。一旦陷入战乱之中,已经五次见到霜叶凋零。夜里空谈剑术,春梦里还在横读经书。新科考恢复了旧制,童子们正在祈求神灵保佑。必须烦劳你这凌云高手,去蜀地做一颗文曲星。青苔长满高朕室,古柏森森文翁庭。刚闻到编简的香气,又觉得有刀枪的血腥。岷山峨眉山有雏凤,梧桐竹子养育修长的羽毛。鸣叫声应和音律,飞舞着聚集在虞廷。我们这些人便可以归老了,也足以安慰余生。
送别与期望
这首诗是苏轼送别家安国教授回成都的作品。主要内容是感叹时光流逝和自己的坎坷经历,赞扬家安国的才华,希望他回到家乡后能像古代文翁一样兴办教育,培养人才,同时也表达了诗人自己想要归隐的心情。
跨学科 · 是什么
历史人物典故历史学
这两句诗提到了“文翁”。文翁是西汉时期的蜀郡太守,他在成都创办学校,兴办教育,使蜀地文化得到了很大发展。苏轼用这个典故,是希望家安国回成都后能像文翁一样为家乡的教育事业做出贡献。
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读写应用
诵读节奏
本诗为五言古诗,诵读节奏多为“二-三”结构,如“别君-二十载,坐失-两鬓青”。语调应苍凉深沉,前段感叹时光时稍缓,中段叙述经历时稍快,后段寄语友人时转为昂扬,结尾归隐处归于平淡。
比喻仿写
诗句“须烦凌云手,去作入蜀星”运用了比喻。可以仿写:需借如椽笔,去绘盛世春。或者:愿乘长风翼,去作探海灯。通过比喻表达对他人才能的认可和对未来的美好祝愿。
写作应用
“须烦凌云手,去作入蜀星”可用于赞扬某人才能出众,并祝愿其在新的岗位上大放异彩。例如在送给老师去偏远地区支教的欢送词中,可以用此句表达对老师传播知识的敬意和期望。
关联知识图谱
文翁同典故|历史关联
诗中“古柏文翁庭”直接引用西汉文翁在蜀地兴学的典故,寄托对友人振兴教育的期望。

名句 CLASSIC LINES

须烦凌云手,去作入蜀星
此联为全诗核心名句,运用比喻手法,将家安国比作“凌云手”与“入蜀星”。既赞扬了友人才华出众、志向高远,又寄寓了对其回乡传播文教、光耀蜀地的美好祝愿。意象宏大,气势磅礴,是苏轼送别诗中的佳句,常被后世用于祝愿学者归乡兴学。

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作者 POET

苏轼 1037-1101
北宋文学家、书画家、美食家,唐宋八大家之一,宋四家之一

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