存目 其四五
诗题：古意首句：儿童鞭笞学官府。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感讽刺
创作背景
创作背景存疑
本诗在《全唐诗》中列为存目作品，具体创作背景缺乏权威史料记载。根据首句内容推测，可能为诗人观察民间儿童游戏后的即兴之作，具体创作时间与地点已不可考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁属于五言古诗，此类体裁不讲究平仄对仗，形式较为自由。源于汉代，多用于叙事抒情。在历代文体地位中，古诗以其古朴自然的特质，被视为学习诗歌的基础门径。
情感 · 解读
核心情感通过描写儿童模仿官府的嬉戏场景，展现了天真烂漫的童趣。深层则隐含对官场威仪的讽刺与调侃，情感层次由表及里，既有生活的情趣，又有社会的批判。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
“鞭笞”意为用鞭子抽打，是古代的一种刑罚方式，这里指儿童在游戏中模仿打人的动作。“官府”指古代政府的办公场所或官员，儿童模仿的是官员审案的样子。全句通俗易懂，生动形象。
白话释义
孩子们手里拿着鞭子，正在一本正经地模仿官府里官员审案、用刑的样子。他们像模像样地嬉戏玩耍，仿佛真的在处理公事一般，场面十分滑稽有趣。
核心主旨
这首诗通过描写儿童模仿官府办事的游戏场景，表现了孩子们天真烂漫、善于模仿的天性。同时也通过孩子的游戏，侧面反映了当时官府威严甚至严酷的社会现象，充满了生活气息。
跨学科 · 是什么
古代刑罚制度历史学
诗句中的“鞭笞”反映了古代真实的刑罚制度。笞刑是用竹板或荆条责打犯人背部或臀部的轻刑，始于战国，是古代“五刑”之一。儿童在游戏中模仿这一行为，说明当时刑罚制度已深入民间生活。
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读写应用
诵读指导
诵读时应带有轻松、诙谐的语气。节奏要明快，“儿童/鞭笞/学/官府”，在“学”字上可稍作重读，突出模仿的趣味性。整体语调不宜过于严肃，要读出孩子般的活泼与滑稽感。
句式仿写
本句运用了白描手法，动词连用。可仿写为“稚子张伞学渔翁”或“孩童骑竹学将军”。仿写时要抓住“人物+动作+模仿对象”的结构特点，生动描绘儿童模仿大人的有趣场景。
写作应用
此句可用于描写童年趣事、天真童心的作文中。例如在写“难忘的童年游戏”时，可用此句形容小伙伴们过家家时的认真模样，增加文章的生动性和画面感，表现童年的无忧无虑。
关联知识图谱
《所见》清·袁枚同主题
两首诗都描写了儿童生动有趣的行为画面，展现了天真烂漫的童心，题材属于田园童趣类诗歌。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬同手法
两者都通过具体的动作描写来刻画儿童形象，语言清新自然，不加雕饰，富有生活情趣。
名句 CLASSIC LINES
儿童鞭笞学官府
此句为全诗核心名句，生动描绘了儿童模仿官吏审案、鞭打“犯人”的游戏场景。以极其简练的语言刻画了生动的画面，具有很高的画面感和讽刺意味，常被后世用于描写童趣或讽刺官场。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
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