和文与可洋州园亭三十咏 菡萏轩
开花浊水中，抱性一何洁。
朱槛月明时，清香为谁发。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感托物言志
创作背景
熙宁八年洋州酬唱
此诗为宋神宗熙宁八年（1075年）苏轼任密州知州时，与表兄文同（字与可）的酬唱之作。文同时任洋州知州，建园亭三十处，以此咏之。苏轼虽未亲临洋州，但依据文同寄示的园亭图景与题咏，遥相唱和，展现了二人深厚的情谊与共同的艺术追求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句，每句五字，短小精悍。五言绝句讲究格律严谨，注重意境的营造与情感的凝练表达。此体在唐代已臻成熟，是古典诗歌中最为精炼的体裁之一。
情感 · 解读
诗人借莲花生长于浊水却保持洁净的特性，表达了对高洁品格的坚守与赞赏。情感层次分明，既有对荷花特性的客观描绘，又有对君子人格的主观寄托，体现了传统文人爱莲、咏莲的文化传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“菡萏”是荷花的别称，古人常用来称呼未开或已开的莲花。“浊水”指浑浊的水，比喻污浊的环境。“抱性”指保持本性。“朱槛”指红色的栏杆。“一何”意为多么，强调程度之深。
逐句释义
荷花在浑浊的水中盛开，它的本性是多么高洁啊。当明月照亮红色的栏杆时，那清幽的香气是为了谁而散发呢？
主旨概括
这首诗通过描写荷花在浊水中依然保持洁净的特性，赞美了它高洁的品格。诗人借咏物来表达自己对高尚人格的追求，同时也流露出一种无人赏识的淡淡感慨。
跨学科 · 是什么
植物学特性植物学
荷花属于莲科植物，其叶片和花瓣表面具有特殊的微观结构，即“荷叶效应”，使得水珠和泥土难以附着。这种生物学特性使得荷花在物理层面上实现了“出淤泥而不染”，保持了自身的清洁。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句应读出赞美与感叹的语气，“一何”二字需重读以强调情感。后两句语调转为轻柔悠远，“为谁发”三字可适当延长，读出一种探寻与幽思的韵味。
句式仿写
可仿照“开花浊水中，抱性一何洁”的句式进行写作，采用“动作+环境，品质+程度”的结构。例如：“立身风雪里，意志一何坚”，通过环境与品质的对比来突出人物精神。
写作应用
在描写人物高尚品质或论述环境与个人修养的关系时，可引用此诗。例如在作文中写道：“正如苏轼笔下的荷花‘开花浊水中，抱性一何洁’，真正的君子能在喧嚣尘世中守住内心的宁静。”
关联知识图谱
咏物诗传统同体裁
本诗继承了《诗经》《楚辞》以来的咏物传统，通过对具体事物的描绘来寄托作者的情志，是宋代咏物诗的代表作之一。
名句 CLASSIC LINES
开花浊水中，抱性一何洁
此二句为全诗核心名句，通过“浊水”与“洁性”的强烈对比，确立了全诗的道德基调。后世常以此句形容君子身处浊世而独善其身的高尚品格，具有深远的文化影响力。
标签 TAGS
作者 POET
苏辙 1039年-1112年
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