猗猗堂下竹

猗猗堂下竹,我来初萌芽。

生意甚蹇薄,才能出泥沙。

狂霖一夕作,霹雳连轰车。

回首未几日,其成何速耶。

修然数尺高,秀色蔚以佳。

余阴过盆池,喜跃见鱼鲑。

乃知地道敏,不待歳月賖。

念彼远游子,聨翩入京华。

势利勇奔趋,被服争豪奢。

外虽逐喜好,顾盼相陵夸。

中乃昏智识,有损无増加。

曾竹之不如,徒比草木花。

经风已簸落,枯槁良可嗟。

而我方涉世,浩渺无津涯。

因竹亦自悟,慨歌窗日斜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感托物言志
创作背景
创作背景
此诗具体创作年代虽无确切系年,但从诗中“念彼远游子,联翩入京华”及作者生平推断,应作于韩维仕途或退居期间。作品借咏竹抒怀,针对当时士大夫阶层奔走权门、争尚豪奢的风气进行针砭,反映了北宋中期士林风气与正直士人的精神坚守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,是唐诗宋词中的重要文体。此体适合铺陈叙事与抒发深沉情感,语言质朴自然。在文学史上,五言古诗承载了文人言志的传统,具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
诗人通过对比竹子的快速成材与世俗游子的精神枯萎,表达了对追名逐利之风的批判。核心情感层次丰富,由对竹的喜爱转为对世态的讽刺,最终归于自我警醒。历代解读共识认为此诗体现了作者清正自守、不随波逐流的高洁志趣。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“猗猗”形容竹子茂盛美好的样子。“蹇薄”意为艰难困苦,这里指竹子初生时生命力弱。“狂霖”指狂暴的大雨。“修然”形容竹子长得高大挺拔。“地道”指自然界生长的规律。“京华”指京城,繁华之地。“津涯”指渡口和边际,比喻人生的方向。
逐句释义
堂下的竹子长得茂盛,我来时它们才刚刚发芽。那时的生机很薄弱,仅仅能从泥沙中探出头来。忽然一夜狂风暴雨,雷声像战车一样轰鸣。回头看没过几天,它们长得多么快啊。转眼已长高数尺,秀美的颜色郁郁葱葱。阴影遮过了盆池,鱼儿高兴地跳跃。我才知道大自然生长敏捷,不需要等待漫长的岁月。想起那些远游的人,成群结队去京城。他们勇猛地追逐名利,穿着争比豪华。外表虽然追逐喜好,互相夸耀显摆。内心却昏暗无知,只有损耗没有增加。竟然连竹子都不如,只像草木开的花。风吹过就飘落了,枯槁的样子真可叹。而我正踏入社会,像在无边的大海里。因为竹子我也醒悟,对着斜阳感慨歌唱。
核心主旨
这首诗通过描写竹子从萌芽到长成的过程,赞美了它顺应自然、迅速成材的品质。诗人将竹子与那些去京城追求名利的人进行对比,批评了这些人外表华丽但内心空虚。最后诗人表示要从竹子身上学习,保持清醒,不随波逐流。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
竹子属于禾本科植物,是世界上生长速度最快的植物之一。在雨季,竹子依靠地下茎(竹鞭)储存的养分,可以在短时间内拔节生长。诗中提到的“狂霖”和“霹雳”模拟了夏季雷雨季节,这正是竹子生长的关键时期,符合植物学中水分和温度促进生长的科学事实。
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读写应用
诵读指导
诵读前四句要读出竹子初生时的艰难和弱小,语速稍慢。中间描写竹子长成的句子要读出惊喜和赞叹,语速加快。后半部分批评游子时要读出惋惜和批判的语气。最后两句自我感悟要读得深沉有力。全诗押平声韵(麻韵),韵脚字要读得饱满。
句式仿写
可以模仿“外虽...,中乃...”的转折句式进行写作。例如:“树虽高大挺拔,中乃空心无物;草虽低微渺小,中乃根深蒂固。”这种句式通过外表与内在的对比,能够鲜明地表达作者的观点,增强文章的说服力。
写作应用
“曾竹之不如,徒比草木花”这句诗可以用在关于“内在修养”、“表里如一”、“拒绝浮躁”等主题的作文中。比如在批评社会上只重外表、忽视内涵的现象时,可以引用此句,指出做人要有真才实学,不能像草木之花一样短暂易逝,以此增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
咏物诗传统同体裁
本诗以竹为题材,通过描绘其生长特性寄托人生感悟,属于典型的咏物言志诗。此类诗歌不单纯描摹物象,更重在通过物体表达作者的人格追求或社会批判,是中国古典诗歌的重要流派。

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作者 POET

孔武仲 1041年-1097年
北宋嘉祐八年进士,历任礼部侍郎、宝文阁待制等职,绍圣年间因元祐党争被夺职,池州居住后卒,为北宋江西文人集团重要成员。

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