句其一

该明圣典通今古，发启冲年晓典常。

基础信息 BASIC

情感劝学

创作背景

宋真宗劝学

此联相传为宋真宗赵恒所作，与其推崇的劝学政策密切相关。宋朝重文轻武，皇帝亲自撰写劝学诗文以激励士子，此联正是这一历史背景下的产物，旨在教化臣民重视经籍学习。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本作品体裁为对联，属于中国传统格律文学形式。对联源远流长，由上下两联组成，字数相等、词性相对、平仄相谐。此联句式工整，对仗严谨，体现了古典对联的典型特征。

情感 · 解读

作品核心情感为劝学明理，旨在勉励学子研习经典。通过阐述学习的重要性，表达了对求知者通达古今、明晓常理的殷切期望，情感基调庄重而恳切。

语文核心知识

重点字词

“该”意为详尽、完备。“明”指明白、懂得。“圣典”指圣贤所著的经典书籍。“通”为通晓。“今古”指古今之事。“发启”意为启发、开导。“冲年”指幼年、童年。“晓”为知晓。“典常”指常道、常规。全联字词通俗易懂，意在阐明学习经典的重要性。

白话释义

上联意为：应当详尽地研习圣贤经典，从而通晓从古至今的历史与智慧。下联意为：在幼年时期就应当受到启发教育，从而明白为人处世的常理与规范。整副对联语言直白，逻辑清晰，是一篇劝导人们从小努力学习经典的格言。

核心主旨

这副对联的核心主旨是劝学。作者通过阐述研读圣贤经典的作用，强调了学习对于通达古今、明晓事理的重要性。全联表达了对青少年勤奋读书、明理修身的殷切期望，体现了重视教育、崇尚知识的文化传统。

跨学科 · 是什么

古代教育制度历史学

中国古代重视童蒙教育，宋代更是建立了完善的官学与私学体系。儿童一般在八岁左右入学，学习《百家姓》《千字文》等基础读物，进而研习儒家经典。这种教育制度为文化的传承与普及奠定了坚实基础。

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读写应用

诵读指导

诵读时应注意节奏的划分，上联可读作“该明/圣典/通/今古”，下联读作“发启/冲年/晓/典常”。语调应庄重平稳，体现劝学的严肃性。上联末字“古”为仄声，下联末字“常”为平声，诵读时需体现出平仄抑扬的变化。

句式仿写

本联为七言对联，结构工整。可尝试仿写，如“读破万卷知天下，行遍千山识地理”。仿写时需注意上下联字数相等、词性相对、意义相关，通过模仿练习，可以更好地掌握对联的写作技巧。

写作应用

这副对联非常适合用于学校、图书馆或书房的装饰。在写作关于“读书的意义”、“传统文化的价值”或“青少年教育”等主题的文章时，可以引用此联作为道理论据，增强文章的文化底蕴和说服力。

关联知识图谱

劝学诗同主题

本联与《劝学诗》主题一致，皆为勉励学子勤奋读书、研习经典之作，体现了中国古代重学尚文的文化传统。