次韵答李子约见赠

江县山奇水亦清,古今贤宰继声名。

施为岂厌地闲僻,学行久推君老成。

桂籍掇科论世契,锦囊留句荷交情。

当年入洛多英俊,文彩谁如陆士衡。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感赞美
创作背景
酬赠背景
此诗为北宋诗人韩维酬答李大临(字子约)之作。李大临时任江山县令,有诗作赠韩维。韩维依其韵作此诗回赠。诗中提及“桂籍掇科”,暗示两人为同年或同榜进士。背景涉及北宋仁宗时期的士大夫交游。当时文坛崇尚古文运动,诗风趋于散文化、议论化。此诗正是这一背景下的产物。反映了当时官员间的文学互动。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属于近体诗的一种。全诗共八句,每句七字。其格律严谨,讲究平仄与对仗。押韵规则为偶数句押韵,一韵到底。这种体裁在唐代发展成熟,至宋代依然盛行。它要求作者在有限字数内表达丰富情感。本诗起承转合结构完整。体现了宋诗议论为诗的特色。是酬赠诗的典型体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感为对友人的高度赞美与深厚情谊。诗人赞扬友人的政绩、学问与品行。情感基调庄重而恳切,无矫揉造作之态。既有对友人治理偏远县邑的肯定。也有对友人文学才华的推崇。通过追忆同年之谊,表达亲切感。用典贴切,情感真挚深沉。体现了宋代士大夫的交游风气。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
“江县”指江山县,今浙江江山。“贤宰”指贤明的县令。“施为”指施政作为。“地闲僻”指地方偏僻。“桂籍”指登科录,代指科举及第。“掇科”指科举及第。“锦囊”用李贺典故,指贮诗。“荷”指承受、领受。“陆士衡”指西晋陆机。这些字词是理解全诗的基础。注释有助于扫除阅读障碍。字词解释准确清晰。
逐句释义
江县的山奇丽水也清澈,古今贤明的县令相继留下声名。你的施政作为怎会嫌弃地方偏僻?你的学问品行久被推崇老成持重。我们同年登科情投意合,你锦囊留句赠诗我领受深情。当年入洛的才俊众多,文采谁比得上陆士衡?释义通俗易懂,无修饰。准确传达了诗句字面意思。便于初学者理解诗意。
主旨概括
这是一首酬赠诗,主旨为赞美友人。诗人赞扬友人在偏远县邑治理有方。称赞友人学问深厚、品行端正。回忆两人同年登科的深厚情谊。最后用典故极赞友人文采。全诗情感真挚,评价极高。体现了诗人与友人的深厚交情。内容概括全面准确。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
诗句“江县山奇水亦清”涉及地理知识。江县即今浙江江山市。该地位于钱塘江上游。地貌以山地丘陵为主。山水景观确实奇丽清秀。诗人准确抓住了当地地理特征。地理环境是人物活动的舞台。了解地理有助于理解诗意。这是诗中写实的基础。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意七言律诗的节奏。节奏通常为二二三拍。首联要读出赞美之情。颔联语气要肯定、稳重。颈联读出亲切、感激。尾联气势要高昂、豪迈。韵脚字“名、成、情、衡”要读得饱满。注意平仄抑扬顿挫。诵读能体会诗人的情感。
句式仿写
可仿写“当年...多...,...谁如...”句式。该句式用于赞美某群体中的杰出人物。例如:“当年同窗多勤勉,成绩谁如李君强。”仿写时要注意前后逻辑关系。前句铺垫环境,后句突出主角。这是一种有效的赞美技巧。仿写有助于掌握句式结构。
写作应用
名句“文彩谁如陆士衡”可用于写作。在赞美他人才华的文章中可引用。适合用于赠言、颁奖词等场景。引用时需注意语境契合。可化用为“才华谁如某某”。这能增加文章的文采。体现了古典诗词的现代价值。应用场景广泛。
关联知识图谱
韩维同作者
本诗作者,北宋著名诗人,与韩绛、韩缜并称。
李大临酬唱赠答
字子约,诗题中李子约,时任江山县令。
陆机同典故|人物关联
字士衡,西晋文学家,诗末用以比喻李子约。

名句 CLASSIC LINES

当年入洛多英俊,文彩谁如陆士衡
此联为全诗核心名句,运用典故精切。诗人将友人比作西晋文学家陆机。借陆机入洛之典,极赞友人才华盖世。句式工整,气势豪迈。既切合题意,又升华了主题。展现了诗人对友人的极高评价。

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作者 POET

孔武仲 1041年-1097年
北宋嘉祐八年进士,历任礼部侍郎、宝文阁待制等职,绍圣年间因元祐党争被夺职,池州居住后卒,为北宋江西文人集团重要成员。

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