送陈守仁入太学

父子本天性,至恩无比伦。

矧公之尊府,子舍公一身。

料从少小来,迨兹壮有室。

未尝越旬月,远去慈亲膝。

借问今何之,千里具行装。

荅言为道艺,愤悱趋上庠。

有客前献言,惟道若大路。

驾子天神明,贤圣在举步。

幽堂列坟典,周孔以为师。

学成名亦遂,且不离庭闱。

荅云子言善,在予非不知。

父母生我身,劬劳靡不为。

垂髫俾之学,外不与毫丝。

乃今有室家,儿女髪已束。

分寸无所立,何以酬顾复。

如彼甲与乙,名高髦俊科。

又若丙与丁,禄位今嵳峨。

是皆予亲友,予独无所就。

是以不宁居,忙于贾求售。

昔者三千徒,负笈洙泗濵。

孟轲远游学,母老仍家贫。

尚违晨昏侍,以就德业新。

盖以慈爱心,惟期已成达。

男子四方志,安能恋房闼。

客前贺曰都,事固无必非。

子志乃如此,顾予安得知。

在家事多夺,远大非可必。

大孝在显亲,为子觧羁馽。

日月如逝波,无方可维絷。

陶侃惜分阴,仲尼犹不及。

自古力道业,寸晷重琳璆。

子今道所出,处处足浇浮。

阳和达京辇,士女方春游。

百宝妆楼台,歌喉珠宛转。

恼乱巧迎逢,偏能伺方便。

平生足持守,到此总不见。

又有非軰流,频频甚鸴斯。

顾盼借颜色,谈咲懐奸欺。

从容樽酒间,留连棋局上。

英豪俊杰心,鲜不由此放。

子今志者大,思虑宜蚤正。

慎子之朋侪,力与光阴竞。

由此期显亲,昊天其斯应。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 勉励 · 孝亲 · 建功
创作背景
宋代太学背景
宋代重文抑武,太学成为培养人才的核心机构,吸引了众多士子负笈求学。本诗以此为背景,通过送别陈守仁入太学,反映了当时社会崇尚教育、鼓励科举的时代风尚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,至宋代仍为文人抒情言志的重要载体。全诗以五言为句,篇幅较长,便于铺陈叙事与议论,艺术地位稳固。
情感 · 解读
诗歌核心情感在于劝勉青年学子立志求学、珍惜光阴。诗人通过送别场景,以此寄托对后辈的殷切期望,情感真挚深沉,体现了儒家修身齐家的价值追求。

基础解读 READING

语文核心知识
矧读作shěn,意思是况且、何况。用在句首表示更进一层的意思,这里用来强调父亲对独子的深厚感情。
上庠
上庠读作shàng xiáng,古代指高等学校,这里指太学。这是古代的最高学府,是士子们向往的求学之地。
父子本天性
父子之间的亲情本来就是天性,这种恩情没有什么可以比拟。况且你的父亲只有你这一个儿子,把你当作全家的依靠。
借问今何之
请问你现在要去哪里?原来是要去千里之外,已经准备好了行装。回答说为了追求学问和技艺,勤奋求学去太学。
陶侃惜分阴
晋代的陶侃非常珍惜每一寸光阴,连孔子都觉得比不上他。自古以来努力修习道业的人,都把片刻时间看得像美玉一样珍贵。
全诗主旨
这首诗通过送别朋友陈守仁去太学读书,鼓励他要立志高远,努力学习。诗人告诉他,虽然离家求学不能陪伴父母,但如果能学有所成、光宗耀祖,才是更大的孝顺。同时提醒他要珍惜时间,不要被大城市的繁华诱惑,保持初心。
跨学科 · 是什么
太学制度历史学
太学是中国古代的最高学府。宋代非常重视教育,太学规模很大,是当时培养官员和学者的主要场所。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读节奏
这首诗是五言诗,诵读时一般按照“二三”节奏,例如“父子/本天性,至恩/无比伦”。读的时候要注意停顿,把诗人劝导的语气读出来。
句式仿写
可以模仿“男子四方志,安能恋房闼”这句诗进行仿写。例如:“学子凌云志,安能恋安逸”,表达年轻人要有远大志向,不能贪图安逸。
写作应用
“陶侃惜分阴,仲尼犹不及”这句诗可以用在关于“珍惜时间”、“勤奋学习”的作文中。比如写“我们要像古人说的那样‘陶侃惜分阴’,抓紧每一分钟努力学习”。
关联知识图谱
陶侃同典故|人物关联
陶侃是晋代名将,以珍惜时间和勤于吏职闻名,诗人以此典故勉励陈守仁珍惜光阴。
孔子同典故|人物关联
孔子名丘,儒家创始人,诗中提及孔子以衬托时间之宝贵,并作为圣贤代表。

名句 CLASSIC LINES

陶侃惜分阴,仲尼犹不及
此句引用晋代陶侃惜寸阴的典故,极言时间宝贵,连孔子都自叹不如。诗句凝练有力,成为后世劝诫珍惜时间的经典名句,文化影响力深远。

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作者 POET

郑侠 1041年-1119年
北宋仁宗至徽宗时期官员、现实主义诗人,王安石变法反对者

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