叹交

儿童不可近,况复与之亲。

薤露不终刻,松风知几春。

嚬嚬徒满目,切切竟何人。

诵罢鶑鸣咏,空余涕满巾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感感慨 · 知音
创作背景
宋末元初易代背景
本诗作者为宋末元初遗民诗人黄庚,创作于宋元易代的乱世背景下,当时士人阶层多有改节仕元者,世风势利凉薄,作者目睹交友多不可靠、知音难寻的现实,有感而发创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴。该体裁起源于南北朝时期,初唐时完全成熟,是古典诗歌的经典体裁之一。全篇共八句,每句五字,中间两联要求对仗,格律要求严谨,在唐宋时期被文人广泛使用。
情感 · 解读
本诗核心情感为对世俗之交势利短暂的厌弃,以及对真诚长久情谊的向往,同时暗含易代乱世中无人理解的孤寂悲怆,情感层次从愤懑到怅惘再到深痛,整体基调沉郁悲凉。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先解释核心字词:“薤露”指古代挽歌,这里用来比喻短暂易逝的事物。“嚬嚬”是皱眉忧愁的样子,形容人满脸愁苦的神态。“切切”指态度恳挚真切的样子。“鶑鸣咏”指《诗经·小雅·伐木》中关于莺鸣求友的诗句,代指求友的作品。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字或古今异义用法。大家可以结合上下文准确把握每个字词的含义,帮助理解全诗的情感。
逐句白话释义
首联的意思是:浅薄的小孩子都不能轻易接近,更何况是和他们亲近交往呢。颔联的意思是:薤叶上的露水连一刻都存留不住,而松林间的清风却能经历多少个春天依然存在。颈联的意思是:眼前全是皱着眉的世俗之人,可到底谁才是对我真切诚恳的朋友呢。尾联的意思是:我吟诵完求友的莺鸣诗句之后,只剩下满脸的眼泪沾湿了手巾。这些释义都是直白的内容翻译,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
全诗围绕“叹交”的核心主题展开,先点明不能和浅薄的人亲近的观点,再用薤露和松风的对比说明短浅交情和长久真情的区别,然后感慨身边没有真诚的朋友,最后以落泪的场景收束。整首诗表达了作者对世俗中势利短暂的交情的厌弃,以及找不到知音理解自己的悲痛心情。大家可以很直观地感受到诗人沉郁悲凉的情绪内核。
跨学科 · 是什么
薤的生物特性植物学
薤俗称藠头,是我国南方常见的栽培蔬菜,也是古代常见的野生植物,人们很早就观察到薤叶上的露水极易蒸发的特点。汉代就已经用“薤露”来形容生命或者情谊的短暂,是古代民众生活中常见的自然意象。这个知识点是常识性的生物知识,没有专业门槛,大家很容易理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要偏沉郁悲凉,语速可以稍慢。首联“儿童不可近,况复与之亲”可以读得稍重,读出否定的语气。颔联“薤露不终刻,松风知几春”在“薤露”“松风”后面稍作停顿,突出对比的两个意象。颈联“嚬嚬徒满目,切切竟何人”可以读出疑惑、怅惘的语气。尾联“诵罢鶑鸣咏,空余涕满巾”语速放缓,读出悲痛的情绪。大家按照这个节奏诵读,就能准确传递诗的情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写颔联的对比句式,先用一个短暂易逝的意象作前半句,再用一个长久恒定的意象作后半句,用来凸显两种事物的差异。比如可以写“萤火不终夜,桂华照千春”,或者“泡沫霎时散,磐石万载存”。仿写的时候注意前后两个意象的反差要明显,句式结构保持一致,每句五个字,语义通顺就可以。这个仿写练习难度很低,适合所有年龄段的学习者尝试。
核心名句日常写作应用
“薤露不终刻,松风知几春”这句可以用在感慨友谊、感叹世态的作文或者日常表达里。比如写回忆多年好友的文章时,可以用“世人总说‘薤露不终刻,松风知几春’,我和他相交二十载,历经风浪依然彼此扶持,才真正懂了这句话的含义”。或者在感慨身边人来来去去的时候,也可以用这句表达对短暂交情的无奈和对长久情谊的珍视。应用场景非常广泛,大家可以灵活使用。
关联知识图谱
《诗经·小雅·伐木》同典故
本诗尾联提到的“鶑鸣咏”就出自《诗经·小雅·伐木》中的“嘤其鸣矣,求其友声”,这句诗本来是表达寻求志同道合的朋友的意思,作者用这个典故表达自己寻求知音的愿望。《小雅·伐木》是古代经典的求友主题诗歌,和本诗的核心主题高度相关。大家如果想深入理解本诗的情感,可以去阅读这首诗经作品。
汉乐府《薤露》同典故
本诗颔联的“薤露”典故出自汉乐府《薤露》歌,原诗是“薤上露,何易晞。露晞明朝更复落,人死一去何时归”,本来是哀悼生命短暂的挽歌,作者借用这个意象来形容世俗交情的短暂易逝。这个典故是理解颔联含义的关键,大家可以去阅读原乐府诗,加深对意象的理解。

名句 CLASSIC LINES

薤露不终刻,松风知几春
该句是本诗核心名句,以对比手法凸显交情的短暂与真情的长久,用语凝练,意象鲜明,后世常被用来慨叹世态炎凉、褒扬坚贞的情谊,被多部历代诗选收录。

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作者 POET

彭汝砺
北宋治平年间进士,历仕英宗、神宗、哲宗三朝,官至吏部尚书,宋代诗人

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