春秋成字韵 其一

凤鸟知何处,麟经卒告成。

人人无义战,岁岁有王正。

秦楚空强力,桓文漫主盟。

是非微旨在,终始愿深明。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬
创作背景
读《春秋》感怀创作
本诗为作者阅读儒家经典《春秋》后有感而作,目前学界暂未考证出本诗的具体作者及确切创作年代。全诗围绕《春秋》的成书背景、记载内容展开创作,核心是抒发对《春秋》经义的个人理解。创作动因与儒家知识分子读经明道的文化传统直接相关,未涉及作者个人生平的特殊际遇。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国传统近体诗的重要体裁,每句五字,全诗共八句,要求平仄协调、对仗工整、押韵严格。该体裁起源于南北朝时期,到唐代初年完全定型,在唐宋时期得到广泛创作,是古典诗词中应用频率较高的体裁之一。本诗完全符合五言律诗的格律规范,属于典型的咏史感怀类五律作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对孔子编撰《春秋》留存历史是非大义的崇敬之情,二是对春秋时期诸侯争霸、礼崩乐坏、战事频繁的慨叹之意,三是作者希望深入钻研《春秋》微言大义、传承儒家正统历史观的恳切诉求。历代同类咏史诗多有类似的情感表达,是儒家文人群体读史感怀的典型情感范式。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
凤鸟指古代传说中的祥瑞神鸟,相传圣王在世时才会出现。麟经是《春秋》的别称,因孔子作《春秋》绝笔于获麟而得名。义战指符合道义的正义战争。王正指周王朝的正统历法,代指周王室的正统地位。桓文分别指春秋时期的霸主齐桓公和晋文公。所有字词都是儒家读史语境下的常用表述,没有生僻的通假字或古今异义。
逐句白话释义
首联意思是代表祥瑞的凤鸟不知道去了哪里,孔子最终完成了《春秋》的编撰。颔联意思是春秋时期各国发起的战争都不符合道义,年年都还在沿用周王室的正统历法。颈联意思是秦国和楚国虽然国力强大却最终徒劳无功,齐桓公晋文公组织的会盟也不过是随意的称霸举动。尾联意思是《春秋》里藏着判断是非的微言大义,我希望从头到尾把它的内涵研究得透彻明白。所有释义都采用直白的口语化表述,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是一首围绕儒家经典《春秋》展开创作的咏史感怀诗。诗人先是点明《春秋》成书的特殊背景,再梳理了春秋时期的核心历史特征,随后对诸侯争霸的历史现象作出了评价,最后点明自己想要深研《春秋》经义的核心诉求。全诗没有涉及私人情绪的抒发,完全围绕读史的感悟展开,是典型的儒家读经感怀作品。
跨学科 · 是什么
春秋时期历史特征历史学
春秋时期是中国东周的前半段历史时期,时间跨度为公元前770年到公元前476年。这一时期周王室势力衰微,各地诸侯纷纷崛起争霸,战乱频繁发生。齐桓公、晋文公是春秋时期最具代表性的两位霸主,秦国和楚国也是当时势力最强的诸侯国。各国虽然争霸不断,但名义上仍然尊奉周王室为正统,沿用周王朝的历法。这一时期的历史事件大多被记载在儒家经典《春秋》之中,是中国先秦历史的重要组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓沉稳,语气要庄重恳切,贴合读史感怀的文本基调。每句五字的停顿节奏为“二三”式,比如“凤鸟/知何处,麟经/卒告成”。首联语调平缓,颔联略带慨叹语气,颈联语调稍扬带出评判意味,尾联语调恳切坚定,突出核心诉求。诵读时要注意咬字清晰,尾字的韵脚要适当重读,体现诗歌的韵律感。初学者可以多跟读名家诵读版本,熟悉节奏后再自主练习。
句式仿写指导
本诗的核心句式是先陈述历史或事物现象,再点明个人的感悟与诉求,仿写时可以参考这一结构。比如先写自己阅读某部经典或者接触某件事物的具体场景,再写自己从中得到的感悟或者想要深入学习的愿望。仿写时可以沿用五言的句式,也可以改成现代文的表达。比如仿写的示例可以是“史书翻数页,忠义满襟怀。是非千古事,愿得细辨明”。仿写不需要严格符合格律,只要贴合结构、表达通顺就可以。
核心名句写作应用
“是非微旨在,终始愿深明”这句可以应用在表达探求真理、钻研经典、明辨是非的写作场景中。比如写关于读书学习的作文时,可以用这句来表达自己认真钻研知识的决心。写关于历史研究的文章时,可以用这句来表达自己探求历史真相的态度。写关于个人修养的文章时,可以用这句来表达自己明辨是非对错的追求。应用时可以直接引用诗句,也可以化用其中的内涵。比如写作示例:“面对纷繁复杂的史料,我始终记得‘是非微旨在,终始愿深明’的古训,坚持严谨求实的研究态度。”
关联知识图谱
《春秋》同主题
本诗是围绕儒家经典《春秋》展开创作的咏史诗,所有内容都以《春秋》记载的历史和经义为核心。《春秋》是孔子编撰的编年体史书,是儒家五经之一,记载了春秋时期的历史事件,蕴含着儒家的是非评判标准。本诗的创作直接受到《春秋》经义的影响,核心主旨是抒发对《春秋》微言大义的推崇。

名句 CLASSIC LINES

是非微旨在,终始愿深明
直接点明作者创作的核心诉求,凝练表达了儒家知识分子读经明道的价值追求。

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作者 POET

彭汝砺
北宋治平年间进士,历仕英宗、神宗、哲宗三朝,官至吏部尚书,宋代诗人

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