答毅夫遗橘株之什三首 其二

亭榭新修道不芜,丰年焉用橘千奴。

请教青帝留三月,拟就嫦娥乞一株。

种玉水田飞白鹭,泳珠风槛对沈凫。

便难图画犹争看,定是京西一路无。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感闲适 · 雅趣
创作背景
酬答友人赠橘株
本诗为明代文人陆深闲居京西别业时所作,是组诗《答毅夫遗橘株之什三首》的第二首,创作动因是友人陈毅夫赠送橘株,作者作诗回赠,记录当时的郊居生活与交游雅事,学界考证创作时间为嘉靖初年。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,起源于初唐,成熟于盛唐,是古典诗歌的经典体裁之一。全诗共八句五十六字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,历代多用于抒怀、酬赠等正式创作场景。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,一是对友人陈毅夫赠橘株的诚挚谢意,二是抒发作者闲居京西郊野时恬淡愉悦的心境,以及对诗意田园生活的向往,整体风格清新华丽、雅致不俗,无世俗功利之气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,橘千奴指三国时期李衡种橘千株留给子孙的典故,代指可以带来财富的橘树。第二,青帝是古代神话中的春神,掌管春天和百花生长。第三,嫦娥是古代神话中的月中女神,传说月中有桂树。第四,沈凫指栖息在水面的野鸭。第五,京西指明代都城北京的西郊区域。第六,遗指赠送的意思。第七,什指多篇诗作组成的组诗。第八,亭榭指修建在园林里的亭子和水榭。第九,芜指杂草丛生的样子。第十,种玉形容水田的秧苗像美玉一样光洁。
逐句白话释义
第一句:园子里的亭台水榭刚刚修整好,道路上没有杂草丛生。第二句:如今是丰收年景,哪里用得上种上千株橘树来积攒财富呢。第三句:我想请求春神青帝把春天再多留三个月。第四句:打算向月中的嫦娥讨要一株仙种橘树。第五句:水田的秧苗像美玉一样,白鹭在水面上方飞翔。第六句:栏杆上沾着像珍珠一样的露珠,对着水面上浮游的野鸭。第七句:就算这样的美景很难画出来,人们还是会争相前来观赏。第八句:这样的景致肯定是整个京西一路都找不到第二处的。
核心主旨与内容概括
本诗是作者为了答谢友人赠送橘株而写的酬赠诗,整首诗围绕作者的京西郊居生活展开,先写自己郊居住所的整洁舒适,再写自己得到橘株后的浪漫想象,接着写居所周边的秀丽自然风光,最后夸赞自己居所的景致独一无二。全诗处处流露着作者闲居时的愉悦心情,还有对友人赠橘的感谢,以及不慕财富、追求雅致生活的人生态度。
跨学科 · 是什么
橘树的基本特征植物学
橘树是芸香科柑橘属的常绿果树,适合生长在温暖湿润的气候环境里,结出的果实味道酸甜,富含维生素C。我国种植橘树的历史非常悠久,早在先秦时期就有种植橘树的记载,古代人既会把橘子作为水果食用,也会把橘树当成经济作物种植,很多地方的人还有过年摆放橘树寓意吉祥的习俗。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候要采用二二三的断句节奏,每句七字分为前两字、中间两字、最后三字三个部分停顿。首联语调平缓,读出郊居生活的闲适感。颔联语调稍扬,读出想象的浪漫感。颈联语调柔和,读出自然风光的秀美感。尾联语调轻快,读出自豪愉悦的情绪。整首诗的语速要适中,不要太快,每联之间稍作停顿,整体氛围要轻松雅致。
基础句式仿写指导
本诗颔联采用“动作+神话人物+具体诉求”的对仗句式,仿写的时候可以先确定自己想要表达的核心诉求,再找到对应的传统神话人物,前后两句形成工整的对仗。比如想要表达对大雪的喜爱,可以写成“欲请玄冥留十日,拟从姑射讨千花”,其中玄冥是冬神,姑射是传说中的仙山,和原句的结构一致。仿写的时候要注意前后两句的词性相对,名词对名词,动词对动词,语义也要有关联。
核心名句写作应用
“请教青帝留三月,拟就嫦娥乞一株”这句可以用在描写对美好事物的喜爱与追求的写作场景里。比如写春天赏花的作文时,可以用这句表达自己想要留住春天的美好心情。比如写自己收到珍贵礼物的作文时,可以用这句表达自己对礼物的珍视。比如写追求理想的作文时,可以用这句表达自己为了追求美好目标的浪漫情怀。使用的时候不需要刻意解释典故,直接用就能体现出雅致的文笔。
关联知识图谱
李衡种橘典故同典故
“橘千奴”的说法出自三国时期李衡种橘千株留给子孙的故事,本诗借用这个典故指代可以带来财富的橘树,和典故的核心含义完全一致。
春神信仰同源神话
本诗里的青帝就是传统神话里的春神,属于我国传统五方天帝信仰体系的一部分,和历代文学作品里的青帝形象完全一致。

名句 CLASSIC LINES

请教青帝留三月,拟就嫦娥乞一株
该句是本诗的核心名句,想象奇特、用语雅致,将对橘株的喜爱转化为向春神留春、向月中仙女求仙种的浪漫表达,历代评注多称赞其构思奇巧,后世常用于表达对美好事物的热切追求与雅致情趣。

标签 TAGS

作者 POET

陆佃 1042年-1102年
北宋中后期官员、经学家、文学家,山阴陆氏代表人物之一

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