赠武科胡七

三尺青蛇丈二矛,崛然来应武科求。

东南近出人才美,西北当宽帝顾忧。

战马夜嘶榆塞月,征衣寒犯玉关秋。

古今将相皆无种,好取班超万里侯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 建功 · 报国
创作背景
赠友应考
本诗为诗人赠送给即将参加武科考试的胡姓友人(排行第七)的作品,创作动因是勉励友人凭借武艺应试,未来驻守边疆为国效力,目前学界尚未考证出明确的创作时间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代。每首八句,每句七字,要求平仄、押韵、对仗符合严格格律规范。在历代古典诗歌创作中占有重要地位,是古代文人抒发情志的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含对友人参加武科的赞赏,对其报效国家、守卫边疆的期许,以及鼓励其突破出身限制建立功业的豪迈激励,整体情感昂扬向上,充满积极进取的精神。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“青蛇”代指宝剑,古代常以青蛇形容宝剑的锋利与色泽。“崛然”指挺拔出众的样子,用来形容胡七的英武姿态。“榆塞”“玉关”都指西北边塞关隘,是古代重要的边防重地。“班超万里侯”指东汉名将班超平定西域,受封定远侯的典故。“武科”是古代选拔军事人才的考试制度,对应选拔文官的科举。这些字词都是理解本诗的基础内容,没有生僻的通假字与古今异义表述。
逐句白话释义
第一句写胡七随身带着三尺宝剑和一丈二的长矛,装备齐全英武不凡。第二句写他挺拔出众,前来参加武科考试谋求报国机会。第三句称赞东南地区近来涌现出很多优秀人才,胡七就是其中的代表。第四句期许他前往西北守卫边疆,能够缓解皇帝对边防的担忧。第五句想象未来他驻守边塞的场景,战马在月夜下的榆塞边嘶鸣。第六句写边塞的秋风吹过,身上的征衣满是寒意。第七句说从古至今的将相都不是天生的贵族,普通人也可以凭努力获得高位。第八句勉励胡七要像班超一样,在万里之外的边疆建立功业获得封侯的荣耀。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人赠给参加武科考试的友人胡七的作品,开篇先刻画了胡七英武的形象,接着表达了对他才华的赞赏,随后想象他未来驻守边疆的场景,最后用历史典故勉励他不要受出身限制,凭借自身武艺和努力报效国家,建立流传后世的功业。整体内容积极向上,充满了对友人的期许与鼓励。
读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要昂扬有力,体现出豪迈的情感。首联节奏稍快,突出胡七的英武姿态,断句为“三尺/青蛇/丈二/矛,崛然/来应/武科/求”。颔联语气放缓,带赞许的语气,断句为“东南/近出/人才/美,西北/当宽/帝顾/忧”。颈联语速放缓,带苍凉感,断句为“战马/夜嘶/榆塞/月,征衣/寒犯/玉关/秋”。尾联语气加重,充满力量,断句为“古今/将相/皆无种,好取/班超/万里侯”。诵读时每句最后一个字适当拖长音,体现出律诗的韵律感。
句式仿写指导
可以模仿本诗“名词+场景+用典”的结构进行励志类诗歌或短句的仿写。首先先刻画描写对象的形象或状态,接着点明场景,最后引用相关的典故升华主题。比如写给参加高考的学生可以仿写为“十载寒窗万卷书,昂然来赴考场求。古今金榜皆无种,好取题名第一流”。仿写时要注意前后内容的逻辑连贯,引用的典故要贴合表达的主题,避免典故使用不当。
名句应用场景
“古今将相皆无种,好取班超万里侯”可以用在鼓励他人突破出身限制、努力进取的场景中。比如在给准备参加重要考试、求职或者创业的朋友写祝福语时可以引用这句话,也可以用在自我激励的日记、随笔当中。比如写给参军的朋友的赠言就可以用“你这次进入军营好好锻炼,要记住‘古今将相皆无种,好取班超万里侯’,争取做出一番成绩。”应用时要注意场景符合积极进取、建功立业的主题,不要用在消极的语境中。
关联知识图谱
《后汉书·班超列传》同典故
本诗尾联引用的班超万里侯的典故,出自《后汉书·班超列传》中班超“大丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚间乎”的表述,关联内容是班超投笔从戎的历史事件,是理解本诗尾联勉励含义的核心依据。

名句 CLASSIC LINES

古今将相皆无种,好取班超万里侯
这句是本诗的核心,化用《史记·陈涉世家》“王侯将相宁有种乎”的表述,同时引用班超投笔从戎建功封侯的典故。

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作者 POET

孔平仲 约11世纪中至12世纪初
北宋文学家、官员,元祐党人,“三孔”之一

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