再胜篇
再胜路几许，非一亦非三。
小雅连大雅，周南兼召南。
舜目处其半，临爻与之参。
在我犹不足，自笑无乃贪。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感自省 · 谦逊
创作背景
北宋中期邵雍治学感怀
本诗创作于邵雍定居洛阳期间，当时邵雍精研《诗经》《周易》等儒家经典，搭建自身理学思想体系，创作此诗记录治学过程中的心得感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古代汉族诗歌体裁，全篇由五字句构成，起源于汉代，不拘格律、平仄、押韵灵活，是唐以前五言诗的通用体裁，本诗属于北宋理学家创作的古体说理诗。
情感 · 解读
本诗表达了作者钻研儒家经典、求索易理过程中，对学识积累永不满足的态度，以及诙谐自省的理学家意趣，无悲戚怨怼，充满安和乐道的精神内核。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “再胜”在诗中指学识修养层面追求更进一步、再获精进的目标。2. “小雅”“大雅”是儒家经典《诗经》的核心组成部分，多收录西周贵族创作的雅乐诗歌。3. “周南”“召南”是《诗经》十五国风的开篇两部分，收录西周时期南方地域的民间歌谣。4. “舜目”代指上古贤君舜帝流传后世的修身、治国的智慧教诲。5. “临爻”指儒家经典《周易》中临卦的爻辞，这里代指整套易学义理体系。6. “与之参”指将易学义理和前代圣贤教诲相互参照、融会贯通。7. “犹不足”指自己掌握的学识还远远不够，是谦逊的表达。8. “无乃贪”是反问句式，意为“难道不是太贪心了吗”，属于作者的诙谐自嘲。
逐句白话释义
1. 追求学识再进一步的道路有多长呢？2. 它既不是只有一个阶段，也不是仅有三个阶段。3. 我已经通读钻研了《诗经》里的小雅、大雅部分。4. 也顺带学习了《诗经》里的周南、召南篇目。5. 舜帝流传下来的圣贤智慧我已经掌握了一半。6. 还把《周易》的临卦义理拿来和这些知识相互参照。7. 可这些知识在我这里还是远远不够用。8. 我自己都笑自己，难道不是太过贪心了吗？
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗是北宋理学家邵雍记录自己治学心得的作品。2. 全诗围绕作者钻研儒家经典的经历展开。3. 提到了自己已经学习过《诗经》《周易》、舜帝教诲等多类知识。4. 但作者仍然觉得自己掌握的学识不够充足。5. 最后以诙谐自嘲的口吻调侃自己对知识太过“贪心”。6. 整首诗没有晦涩的说教，充满理学家安和乐道的生活意趣。7. 传递出对学识追求永无止境的积极态度。8. 也体现了作者谦逊自省的个人修养。
跨学科 · 是什么
北宋理学格物致知思想哲学
1. 诗中表达的对知识永不满足的态度，契合北宋理学的核心主张。2. 理学认为人需要通过不断学习经典、探究事物原理来提升自身道德修养。3. 这种追求没有终点，需要人终身践行。4. 邵雍是北宋理学的重要代表人物，他的思想是北宋理学体系的重要组成部分。5. 诗中的自嘲本质上是对自身治学要求严格的体现。6. 这种思想对后世儒家知识分子的治学理念产生了深远影响。7. 直到今天，这种终身学习的理念仍然有积极的现实意义。8. 普通读者也可以从这种态度中获得学习、工作的正向激励。
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读写应用
基础诵读节奏指导
1. 本诗是五言古诗，诵读时每句可按“2+3”的节奏断句。2. 比如第一句读为“再胜/路几许”，第二句读为“非一/亦非三”。3. 前四句诵读时语气平缓，体现作者梳理自己所学知识的从容状态。4. 第五、六句语速稍慢，重音落在“半”“参”两个字上，体现对所学知识的郑重态度。5. 第七句语气略带遗憾，重音放在“不足”上。6. 第八句语气轻松诙谐，读出作者自嘲的意趣。7. 整首诗的诵读语速不需要过快，整体保持舒缓平和的节奏即可。8. 也可以根据自己的理解适当调整停顿的长短。
基础句式仿写指导
1. 本诗的“XX连XX，XX兼XX”句式适合用来列举自己掌握的技能、读过的书籍等内容。2. 仿写时前半句和后半句的内容要属于同一类别，保持对仗工整。3. 比如想要表达自己读过很多诗词，可以仿写为“李白连杜甫，东坡兼稼轩”。4. 想要表达自己学过很多乐器，可以仿写为“古筝连琵琶，长笛兼二胡”。5. 仿写时用词要简洁，不需要加入多余的修饰成分。6. 这种句式口语和书面语场景都可以使用，适用性很强。7. 也可以根据实际表达需求调整句式的字数，灵活运用。8. 多练习几次就能熟练掌握这种句式的用法。
核心名句写作应用指导
1. 核心名句“在我犹不足，自笑无乃贪”适合用在表达个人学习、工作态度的作文场景中。2. 比如写关于终身学习的主题作文时，可以在结尾引用这句诗。3. 用来表达自己对知识、对技能追求永不止步的态度。4. 也可以用在个人工作总结、学习心得的结尾部分。5. 这句诗带有诙谐自嘲的语气，不会显得过于高傲和说教。6. 引用时要先解释诗句的含义，再结合自己的实际经历展开。7. 比如可以写：“古人云‘在我犹不足，自笑无乃贪’，我虽然已经掌握了基础的专业技能，但仍然有很多需要学习的内容。”8. 恰当引用这句诗能为文章增添文化底蕴，让表达更有说服力。
关联知识图谱
《安乐窝》同作者|同主题
1. 《安乐窝》是邵雍所作的另一首记录自己生活、治学状态的五言诗。2. 两首诗都体现了邵雍安和乐道、谦逊治学的理学家特质。3. 创作地点都在洛阳安乐窝，创作时间相近。4. 两首诗的语言风格都平实自然，没有华丽的修饰。5. 都属于邵雍《伊川击壤集》中的代表作品。6. 对比阅读两首作品能更全面地了解邵雍的思想和生活状态。7. 也能更好地理解北宋理学家的精神世界。8. 是拓展学习邵雍诗歌的首选篇目。
名句 CLASSIC LINES
在我犹不足，自笑无乃贪
这句诗是本诗的核心句，以诙谐自嘲的口吻表达了对学识追求永无止境的态度。
标签 TAGS
作者 POET
孔平仲 约11世纪中至12世纪初
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