语文核心知识
重点字词注释
江令指南朝陈的尚书令江总,陈亡后他入隋为官,身世萧条,这里诗人以江总自比。问人才知路指诗人离开旧居太久,要问路才能找到路径。无柳可知门指旧居门前原本种的柳树已经消失,无法凭借柳树辨认家门。滥巾指平民所戴的头巾,这里指诗人以平民身份漂泊。孤客指独自漂泊的旅人。故交指旧相识、老朋友。零落指离散、去世。
逐句白话释义
第一句写诗人重新来到旧屋前,发现已经不知道现在的主人是谁。第二句写诗人像当年萧条的江令一样,感叹只有旧屋还勉强留存。第三句写诗人离开太久,已经认不得路,要问过路人才能找到前往旧庐的路径,内心满是愧疚。第四句写更让人悲伤的是,从前门前种的柳树已经没了,没办法凭借柳树辨认家门。第五句写诗人常年在外漂泊,坐船乘车走到哪里,就把哪里当成暂时的家宅。第六句写岁月匆匆流逝,猛然惊觉子孙都已经长大,时光流逝的错愕感涌上心头。第七句写自己这个孤独的旅人戴着平民的头巾漂泊在外,实在是不得已的选择。第八句写老朋友们要么离散要么去世,满腔的感慨不知道能和谁谈论。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗写诗人在被迫漂泊多年后,重新回到自己早年居住的旧庐。他发现旧居已经换了主人,周围的景物也发生了很大变化,自己连路都认不得了。他回想起自己这些年到处漂泊,四海为家,不知不觉间岁月流逝,子孙都已经长大。面对眼前物是人非的场景,想到自己漂泊的身世和家国沦丧的遭遇,再想到故交都已经零落殆尽,他内心满是孤寂和悲慨,于是写下了这首诗抒发内心的愁思。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,带着淡淡的悲伤感。首联“重来旧屋/谁为主,江令萧条/叹独存”,每句在第四字后断句,“谁为主”“叹独存”语速稍慢,重音落在“谁”“独”二字上。颔联“已愧问人/才知路,更悲无柳/可知门”,同样第四字后断句,“愧”“悲”二字重读,带出愧疚和悲伤的情绪。颈联“舟车到处/成家宅,岁月惟惊/长子孙”,断句在第四字后,“成家宅”语速放缓,“惊”字重读,突出错愕感。尾联“孤客滥巾/非得已,故交零落/与谁论”,断句在第四字后,“非得已”“与谁论”语速放慢,语调下沉,带出孤寂的情绪。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联和颈联都采用了流水对的句式,先写一个事实,再写递进的感受,非常适合用来写故地重游的场景。仿写的时候可以先写自己看到的具体场景,再写自己的感受,比如“已讶阶前生杂草,更惊墙畔落野花”,先写惊讶于台阶前长了杂草,再递进写惊讶于墙边落了野花,和原句的结构完全一致。也可以用来写生活中的感受,比如“已觉秋风吹面冷,更闻夜雨打窗寒”,先写秋风的冷,再递进写夜雨的寒,层次非常清晰。
核心名句写作应用
“舟车到处成家宅,岁月惟惊长子孙”这句诗非常适合用在写乡愁、漂泊、时光流逝主题的作文里。比如写在外打工的农民工回到家乡的感受,就可以用这句诗来形容他们常年在外漂泊,到处为家,回到家才发现孩子都已经长大的感受。也可以用在写华侨回国寻根的文章里,形容他们常年在国外漂泊,回到祖国才发现岁月流逝,后辈都已经长大的心境。日常写随笔抒发自己久别归家的感受时,也可以引用这句诗,非常有感染力。