和邓慎思己未年春与伯时校试南宫同年被命者六人今兹西馆唯同伯时一人而已因书奉呈

忆锁南宫会友文，天梯相摄看云津。

白头笑我成今日，青眼逢君尚昔人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感重逢

创作背景

西馆重逢感旧

该诗作于北宋年间，作者早年曾与邓慎思、李伯时等六人共同受命担任南宫校试官，负责礼部科举考校事务，多年后在西馆再会，当年同任者仅余李伯时一人，作者有感于人事变迁与情谊留存，创作此诗奉呈友人。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

属近体诗体裁，形成于唐代，格律要求严格，全诗四句，每句七字，二、四句押韵，是古典诗词常见体裁之一，历代多有抒情咏怀类佳作采用该体裁创作。

情感 · 解读

核心情感包含三个层次：一是对早年与同僚共同校试的共事经历的深切怀念，二是对岁月流逝、年华老去的淡淡喟叹，三是对故交情谊历经多年仍未改变的欣慰与珍视，情感层次饱满真挚。

语文核心知识

重点字词注释

第一，南宫指代北宋礼部，是负责科举考试的官方机构。第二，天梯在这里比喻科举选官的晋升路径。第三，云津指代高位、美好的仕进前景。第四，青眼指代对人赏识、看重的态度，是常用的古典文学意象。

逐句白话释义

第一句意思是回忆当年我们闭锁在礼部共同考校士子文章的往事。第二句意思是那时候大家相互扶持，沿着科举这道晋升天梯共同望向光明的仕进前景。第三句意思是如今我已经成了白头老人，忍不住自嘲岁月流逝之快。第四句意思是所幸遇到你，还像当年一样对我青眼有加，情谊从未改变。

核心主旨与内容概括

这首诗是北宋文人与旧友李伯时重逢时创作的感怀之作。全诗围绕今昔对照展开，先回忆早年共事的昂扬岁月，再抒发如今重逢的复杂情绪。核心表达了作者对过往共事经历的怀念，对年华老去的感慨，以及对故交情谊历经岁月仍未改变的欣慰之情，整体情感真挚平实，极易引发读者共鸣。

跨学科 · 是什么

北宋科举校试制度社会学

诗句中提到的南宫校试是北宋科举制度的核心环节。朝廷会选拔官员担任校试官，负责批阅考生的试卷，确定录取名单。校试期间校试官需要闭锁在贡院当中，不得与外界往来，避免徇私舞弊，是保障科举公平的重要制度设计。

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读写应用

基础诵读指导

诵读时整体节奏平缓，带有怀旧感。第一句语速稍慢，读出回忆的悠远感。第二句语速稍快，语调上扬，读出当年的昂扬意气。第三句语速放缓，语调稍低，读出自嘲和感慨的情绪。第四句语调上扬，读出欣慰的情绪。断句划分参考：忆锁/南宫/会友文，天梯/相摄/看云津。白头/笑我/成今日，青眼/逢君/尚昔人。

基础句式仿写指导

可以仿写这首诗“昔年场景+今时情绪”的对照句式。前两句铺垫过往的共同经历，后两句抒发如今重逢的感慨。仿写示例：“忆共寒窗观夜雪，围炉同诵少年文。风尘染鬓今相见，执手犹存旧日温”，就沿用了原诗的今昔对照结构，能够很好地表达故交重逢的情绪。

核心名句写作应用

核心名句“白头笑我成今日，青眼逢君尚昔人”最适合用在多年故交重逢的场景。比如写同学会、老友重逢的记叙文时，可以用这句诗引出对过往岁月的回忆，抒发情谊不变的感慨，能够快速提升文字的情感厚度，也适合用来作为聚会相关文章的标题或者题记使用。

白头笑我成今日，青眼逢君尚昔人

该句以今昔对照的手法抒发了岁月变迁与情谊留存的主题。