江间作 其四

落日春江上,无人倚杖时。

私蛙鸣鼓吹,官柳舞腰支。

猎远频翻臂,渔深数治丝。

我犹无彼是,风岂有雄雌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感旷达 · 超脱
创作背景
潘大临隐居黄州时期创作
本诗为北宋诗人潘大临《江间作》组诗的第四首,创作于其晚年隐居黄州(今湖北黄冈)长江沿岸时期,是诗人漫游江畔观察日常风物有感而作的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合宋代近体诗创作的基本规范。五言律诗起源于南北朝时期,成熟于初唐,是唐宋文人最常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含对春日江畔自然风光的喜爱,对渔猎闲适生活的认同,最终落脚于消解是非对立、齐同物我的道家旷达心境,无明显悲喜情绪,呈现出平和通透的精神状态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,私蛙指野外的青蛙,不是官署池塘里养殖的蛙类。第二,鼓吹指古代的鼓乐和吹奏乐器,这里形容蛙鸣响亮整齐,像演奏乐曲一样。第三,官柳指官府种植在官道、河岸两旁的柳树。第四,腰支同腰肢,形容柳树柔软的枝条像人的腰肢一样纤细柔美。第五,翻臂指猎人拉开弓射箭的动作。第六,治丝指渔夫整理钓鱼的丝线。第七,彼是出自庄子的著作,指是非对错的对立概念。第八,雄雌风出自宋玉的文章,指风有尊贵的雄风和平民的雌风的区别。第九,倚杖指拄着拐杖站着看风景的状态。第十,江间指长江的江边区域。
逐句白话释义
第一句写傍晚的太阳落在春天的长江江面上,景色非常柔美。第二句写这个时候没有人拄着拐杖在江边倚靠赏景,天地间显得十分安静。第三句写野外的青蛙呱呱叫着,声音整齐响亮,就像有人在演奏鼓乐一样。第四句写江边官府种植的柳树被风吹得摇摆,柔软的枝条就像人舞动纤细的腰肢一样好看。第五句写远处打猎的人频频拉开手臂,正在射箭捕猎。第六句写水深的地方,渔夫好几次低下头整理钓鱼的丝线。第七句写我自己早就已经没有了是非对错的对立观念,看什么都很平和。第八句写既然我都没有了分别心,风又怎么会有尊贵和卑贱的雌雄区别呢。第九,所有的句子都没有晦涩的内容,直白描绘了江边的日常风景和诗人的想法。第十,整体的表述非常平实,符合宋代日常写景诗的特点。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是诗人在春天的长江边游玩时,看到身边的风景和普通人的生活有感而写的作品。第二,诗的前六句都在写他看到的具体景色,有落日、春江、蛙鸣、柳树、打猎的人、钓鱼的人,都是非常日常的画面。第三,最后两句是诗人抒发自己的想法,他觉得自己已经不在乎是非对错的区别了,所以看什么都没有高低贵贱的分别。第四,整首诗的氛围非常平和放松,没有悲伤或者愤怒的情绪,传递出一种很洒脱的生活态度。第五,这种态度和中国古代道家的思想有很大的关系,讲究顺其自然,不纠结于世俗的评判标准。第六,这首诗也体现了诗人隐居的时候,生活非常闲适,心态很通透。第七,读者读这首诗的时候,能感受到江边春日的宁静氛围,也能学到诗人不纠结小事的豁达心态。第八,这首诗虽然是宋代的作品,但是传递的思想放到现在也非常有参考价值。第九,它没有用特别华丽的词语,都是用很平实的语言写日常的内容,更容易让普通人理解。第十,整体内容既写景又抒情,融合得非常自然。
跨学科 · 是什么
柳树植物学
第一,诗里写的官柳就是我们常见的垂柳,属于杨柳科柳属的落叶乔木。第二,垂柳的枝条非常柔软,会自然下垂,春天的时候会抽出嫩黄色的新芽,风吹的时候就会摇摆,所以诗人把它比作舞动的腰肢。第三,柳树的适应能力很强,在长江沿岸的湿润土地上长得特别好,是常见的河岸绿化植物。第四,古代人喜欢在河边种柳树,既可以加固河岸,也能遮阴赏景。第五,柳树的花期在每年的3到4月,正好是诗里写的春天的时间。第六,柳树的种子上面有白色的绒毛,就是我们常说的柳絮,春天的时候会随风飘散。第七,柳树还有很高的实用价值,枝条可以编筐,木材可以做小家具。第八,在中国传统文化里,柳树还有送别的寓意,因为“柳”和“留”读音一样。第九,这首诗里的柳树没有送别相关的意思,只是单纯写春天的景色。第十,垂柳的寿命一般可以达到20到30年,养护得好的话可以活更久。
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读写应用
诵读指导
第一,读这首诗的时候整体语速要放缓,语气要平和放松,符合诗里闲适的氛围。第二,第一句“落日春江上”可以在“落日”后面稍微停顿一下,重音放在“春”字上,突出春天的季节特点。第三,第二句“无人倚杖时”可以读得轻一点,突出安静的感觉,停顿放在“无人”后面。第四,第三句“私蛙鸣鼓吹”可以读得稍微活泼一点,重音放在“鸣”字上,体现蛙鸣的响亮。第五,第四句“官柳舞腰支”读的时候可以稍微拖一点尾音,体现柳枝摆动的柔美感,重音放在“舞”字上。第六,第五句“猎远频翻臂”和第六句“渔深数治丝”语速可以稍微快一点,体现猎人渔夫动作的连贯性,停顿分别放在“猎远”和“渔深”后面。第七,第七句“我犹无彼是”读的时候语气要沉稳,体现诗人的坚定态度,停顿放在“我犹”后面。第八,第八句“风岂有雄雌”是反问句,最后可以稍微提高一点语调,读出反问的感觉,重音放在“岂”字上。第九,整首诗读下来的节奏要舒缓,不要有太大的情绪起伏,保持平和的状态就好。第十,读完最后一句之后可以稍微停顿两秒,再结束,留下回味的空间。
句式仿写指导
第一,这首诗前六句都是“景物+动作”的结构,非常适合用来仿写写景的句子。第二,我们可以先找一个具体的场景,比如夏天的公园,秋天的山间,都可以。第三,仿写的时候可以先写远景,再写近景,和原诗的顺序一样。第四,比如第一句可以写“明月夏园中”,对应原诗的“落日春江上”,都是“景物+地点”的结构。第五,第二句可以写“闲人行径迟”,对应原诗的“无人倚杖时”,写场景里的人的状态。第六,第三第四句可以写两个对仗的景物句,比如“蝉声传树杪,荷影动涟漪”,对应原诗的颔联对仗。第七,第五第六句再写两个对仗的人物活动句,比如“棋闲轻落子,扇缓慢摇丝”,对应原诗的颈联对仗。第八,最后两句可以抒发自己的感受,比如“心无尘俗事,安享暮凉时”,对应原诗的尾联抒情。第九,仿写的时候不用强求完全押韵,只要结构和原诗一致,语句通顺就可以。第十,多练习这种仿写,可以提高我们描写景物、把景和情结合起来的写作能力。
名句应用场景
第一,“我犹无彼是,风岂有雄雌”这句名句适合用在表达豁达心态的场景里。第二,比如当你遇到别人的误解,不想争辩的时候,就可以用这句诗来表达自己不在乎外界评价的态度。第三,比如你写日记记录自己放下纠结的心情的时候,也可以引用这句诗来表达自己的心态变化。第四,比如你安慰身边因为别人的评价而难过的朋友的时候,也可以用这句诗来开导对方,让对方不要太在意外界的看法。第五,比如你发朋友圈分享自己出去游玩的放松心情的时候,也可以配这句诗,体现自己洒脱的生活态度。第六,比如你写关于人生态度的作文的时候,也可以引用这句诗作为论据,支持自己的观点。第七,比如你参加演讲,主题是“不被定义的人生”的时候,也可以用这句诗来开头或者结尾,增加演讲的文化底蕴。第八,这句诗的适用场景非常广泛,只要是表达不纠结是非、不在乎外界评价的豁达态度都可以用。第九,用的时候不用解释太多典故,大家基本都能理解它表达的意思。第十,引用的时候要注意场景符合,不要用在悲伤或者愤怒的语境里,不然会显得很突兀。
关联知识图谱
《庄子·齐物论》同典故
第一,诗里的“彼是”概念出自《庄子·齐物论》里“彼是相因”的观点。第二,《齐物论》是庄子的核心作品,主要讨论的就是齐同万物、消解对立的哲学思想。第三,诗人化用这个典故,就是为了表达自己对齐物思想的认同。第四,这个关联可以帮助我们更好地理解诗里传递的核心情感。第五,《庄子》是道家的核心经典,对中国古代文人的思想影响非常大。第六,很多宋代文人都喜欢引用庄子的典故来表达自己的人生态度。第七,了解这个出处,我们就能更准确地理解诗句的意思,不会误解诗人想表达的内容。第八,我们读其他宋诗的时候,也经常能看到出自《庄子》的典故,可以留意积累。第九,这个关联是文学研究里公认的,没有争议。第十,我们可以通过这个关联拓展阅读《庄子》的相关内容,加深对传统哲学的理解。
宋玉《风赋》同典故
第一,诗里的“雄雌风”概念出自宋玉的《风赋》。第二,《风赋》里宋玉把风分成了大王享受的雄风和平民承受的雌风,用来讽刺当时的阶级差异。第三,诗人反用这个典故,说风本来没有雄雌的区别,区别都是人加的,用来表达自己没有阶级、是非的分别心。第四,了解这个出处,我们就能明白诗人的表达是反用典故,更能体会到他的豁达。第五,宋玉是战国时期楚国的文学家,是屈原的弟子,擅长写赋。第六,《风赋》是中国古代非常有名的赋作,很多文人都化用过里面的内容。第七,这个关联也是文学研究里公认的,没有争议。第八,通过这个关联,我们可以看到诗人用典非常巧妙,不是照搬而是反用,更有新意。第九,我们以后读其他古典诗词的时候,也要注意有没有反用典故的情况,这样能更准确地理解内容。第十,这个关联也可以帮助我们更好地积累古典文学的典故知识。

名句 CLASSIC LINES

我犹无彼是,风岂有雄雌
该句化用庄子《齐物论》与宋玉《风赋》的典故,凝练表达了诗人消解是非对立、齐同物我的精神境界。

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作者 POET

潘大临

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