十上十年皆落第,一家一半已成尘。

基础信息 BASIC

情感愁思
创作背景
屡试不第丧亲
据五代王定保《唐摭言》记载,作者公乘亿为唐代咸通年间寒士,连续十年赴长安参加科举考试均落第,期间家中半数亲人离世,他在得知家中变故、又一次落第后写下该残句。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
该作品属于唐代七言近体诗残句,仅留存两句,无完整全诗传世。这类断句多为诗人即兴创作的零散佳句,因具备较高艺术价值被后世典籍收录。体裁形式灵活,不受完整诗篇的结构束缚,可独立表达完整的情绪内核。
情感 · 解读
核心情感包含两层肌理,第一层是连续十年科举落第的仕途失意之痛,第二层是家中半数亲人离世的家庭变故之悲。两层情绪叠加交织,形成极具冲击力的沉痛氛围,是唐代下层寒士生存困境的真实写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“十上”指多次赶赴京城参加科举考试,这里特指连续十年参加考试。“落第”是古代科举考试未被录取的通用说法,和“及第”意思相反。“成尘”是对去世的委婉说法,指人离世后身体化作尘土,是古代常用的死亡代称。大家可以通过字面意思直接理解每个词语的含义,没有晦涩的典故。这几个字词组合起来直白地传递出了作者的悲惨遭遇。
逐句白话释义
第一句的意思是,我连续十年参加科举考试,每一次都没有考中。第二句的意思是,我远在外地赶考的这些年,家里的亲人已经有一半都去世了。两句翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面意思。大家可以通过翻译直接感受到作者遭遇的双重打击,不需要额外的背景知识就能读懂核心内容。这种直白的表达更能凸显作者的真实情绪。
核心主旨概括
这首残句的核心内容是作者讲述自己的双重悲惨遭遇,一方面是仕途上连续多年努力却完全没有收获,另一方面是家庭遭遇重大变故,亲人离世。作者通过这两句抒发了自己内心极致的悲痛和无奈,也反映了古代普通读书人的艰难处境。我们能从短短两句里感受到作者当时的绝望情绪,也能了解到古代科举制度下读书人的生存状态。
跨学科 · 是什么
科举制度社会学
科举是古代朝廷选拔官员的考试制度,普通人想要做官改变命运,大多都要通过科举考试。古代科举考试难度很大,很多人考一辈子都考不中,很多读书人需要长期离家在京城备考,没办法照顾家里。所以才会出现作者这种多年不回家,亲人离世都没能在身边的情况。这是当时读书人普遍要面对的风险。
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读写应用
诵读指导
诵读这句诗的时候,断句方式是“十上/十年/皆落第,一家/一半/已成尘”,每两个字或者三个字做一次停顿。诵读的语气要沉重、低沉,语速要慢一些,不要读得太轻快。读到“皆落第”和“已成尘”的时候可以稍微加重语气,突出作者的悲痛情绪。大家可以多试几次,慢慢体会句子里的情绪。
句式仿写指导
这句诗用了数字重叠对比的句式,两个“十”和两个“一”形成呼应,大家仿写的时候可以借鉴这种结构。比如可以写“半醒半醉皆愁绪,半生半世尽飘零”,或者“一颦一笑皆难忘,一心一意总成空”。仿写的时候注意前后两句的数字要对应,内容也要有关联,前半句和后半句形成呼应,就能写出有感染力的句子。
名句写作应用
这句诗可以用在写人生困境、挫折、失意主题的作文里,比如写自己或者他人遭遇双重打击的时候,可以引用这句诗来烘托情绪。比如写“古人说‘十上十年皆落第,一家一半已成尘’,人生有时候就是会遇到接连不断的打击,但是我们不能被打倒”。大家在写这类主题的文章时用这句,能增加文章的文化底蕴。
关联知识图谱
中国古代科举制度关联制度背景
这句诗的创作背景和科举制度直接相关,作者就是因为参加科举考试才长期离家,遭遇落第的打击。科举制度是这句诗产生的核心制度背景,了解科举制度就能更好地理解作者的遭遇。
公乘亿同作者
这句诗的作者是唐代诗人公乘亿,他是唐代咸通年间的寒士,多次参加科举考试,后来终于考中进士,做过地方官。他的诗大多写寒士的悲苦生活,风格直白真实。

名句 CLASSIC LINES

十上十年皆落第,一家一半已成尘
该句以直白的数字对比形成强烈的艺术冲击力。

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作者 POET

公乘亿 生卒年不详,活动于晚唐懿宗、僖宗、昭宗时期
晚唐进士、藩镇僚属、诗人

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