三川诵杜老观水涨诗

平生少陵诗,佳处岂尽识。

何敢窥意韵,尚且昧形迹。

身到三川来,瞀瞀迷咫尺。

连天穹谷句,忘饥三叹息。

高高方若悬,下下仍如绩。

扶上而削下,乃在吾行役。

突然念此老,镕写不可极。

意中无遗境,象外有余力。

后来群偷儿,蠧鱼恣口食。

安知九鼎珍,宜尔终身瘠。

此行敢告劳,顾影若有得。

不见水涨时,两眼犹历历。

基础信息 BASIC

基础解读 READING

语文核心知识
少陵
少陵是唐代诗人杜甫的自号。杜甫曾居于长安城南少陵原,因此自号少陵野老,后世也常用少陵代指杜甫。本诗开篇提到的少陵诗,就是指杜甫的诗作。这一称谓在宋代文人的作品中十分常见,是对杜甫的固定尊称。大家学习宋诗时遇到这一称呼,都可以直接对应到杜甫身上。不需要额外猜测其他含义。了解这个称谓能帮助大家更快读懂宋代涉及唐诗的作品。这一知识点属于古代文学的基础通识内容。
三川
三川是古代对三条河流交汇区域的称呼。本诗中的三川特指北宋河南府境内的伊河、洛河、瀍河三条河流。三条河流都属于黄河流域,流经今天的河南省洛阳市周边区域。宋代文人提及的三川大多指这一区域。这里也是杜甫曾经长期生活游览的地方。杜甫的《观水涨》诗描写的就是这里的水患景象。大家读宋代涉及中原地区的诗文时,遇到三川大多指这一区域。这是古代地理的基础常识内容。
逐句白话释义
我平生读了很多杜甫的诗,却完全没有读懂其中的好处。我不敢说能领会杜诗的意境韵味,就连字面意思都还有没搞懂的地方。这次我亲自来到三川地区,眼前的景象让我眼花缭乱。想起杜甫写的连天穹谷的诗句,我忘记了饥饿,连连叹息。高高的浪头就像悬挂在空中一样,往下冲的水流就像搓好的线绳一样连贯。上陡下削的峭壁,就在我走的路旁边。我突然想起杜甫这位老人,他的笔墨表现力真的是无穷无尽。他的心里没有漏掉任何一处景色,描写的物象之外还有无穷的韵味。后来的那些只会模仿的小偷,就像蛀书虫一样胡乱啃食杜诗。他们哪里懂杜诗像九鼎一样珍贵的价值,难怪他们一辈子写不出好诗。这次出行我哪里敢说辛苦,回头看看自己的影子都觉得有收获。就算现在看不到水涨的景象,我的眼睛里还清清楚楚记得当时的画面。
核心主旨与内容概括
本诗记述了作者游历三川地区看到水涨景象的经历。作者此前读杜甫的《观水涨》诗,一直没能领会其中的妙处,亲眼看到实景后才读懂杜诗的高妙。作者由此抒发了对杜甫高超诗艺的崇敬之情,同时嘲讽了那些只会模仿杜诗皮毛、不得精髓的后世学诗者。最后作者表达了自己此次出行读懂杜诗真意的欣喜与自得之情。整首诗将叙事、议论、抒情融为一体,是宋代论诗诗的代表作品。大家读这首诗可以感受到宋代文人对杜甫的推崇态度。也能明白亲身实践对于理解文艺作品的重要性。这是本诗想要传递的核心内涵。
跨学科 · 是什么
三川流域地理特征地理学
三川流域位于今天的河南省洛阳市周边,是伊河、洛河、瀍河三条河流的交汇区域。该区域属于温带季风气候,夏季降水集中,容易出现汛期水涨的情况。三条河流都属于黄河支流,汛期时水量暴涨,河面会比平时宽很多。水涨时水汽蒸发量大,空气中的水汽含量高,会让远处的景物看起来模糊不清。这就是诗中说的"瞀瞀迷咫尺"的科学原因。大家去洛阳旅游时,汛期也能看到类似的景象。这一地理特征千年以来没有发生太大的变化。这也是为什么作者能在宋代看到和杜甫时代一样的水涨景象。
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读写应用
基础诵读指导
这首五言古诗的诵读节奏大多是二三停顿,比如"平生/少陵诗,佳处/岂尽识"。每句的重音要落在核心实词上,比如第一句重音在"少陵诗",第二句重音在"岂尽识"。读到描写水势的"高高方若悬,下下仍如绩"时,语速可以稍快,体现水势的汹涌。读到批判后世学诗者的段落时,语气可以稍沉,体现作者的不满情绪。最后两句要放慢语速,带出自得的语气。诵读时要保持整体平缓庄重的基调,符合论诗诗的文体特点。大家可以多练习几遍,找到最适合的节奏。这样诵读能更好体会诗中的情感。
句式仿写指导
大家可以模仿本诗先抑后扬的句式结构来创作。开头先写自己之前对某件事物的不理解,中间写自己亲身经历后的感悟,最后写自己的收获和启发。比如可以写自己之前读某篇文章没读懂,亲自去相关地方游历后才明白文章的含义。也可以写自己之前学某个技能一直没学会,实际操作后才掌握了要领。仿写的时候要注意前后内容的对比,突出亲身经历带来的变化。用词要平实自然,不需要刻意追求华丽的辞藻。大家可以先从写短的片段开始练习,慢慢再写完整的内容。这种句式很适合用来写感悟类的作文。日常写作中经常可以用到这种结构。
名句写作应用
核心名句"意中无遗境,象外有余力"可以用在描写艺术作品优秀的场景中。比如你写一篇评价某部纪录片的作文,可以用这句来赞美纪录片拍得细致又有内涵。你评价某位画家的作品,也可以用这句来赞美画家的画既写实又有韵味。你评价一篇好的游记,也可以用这句来赞美游记把景色写得活灵活现还有余味。日常写作中凡是要赞美现实主义风格的文艺作品,都可以引用这句。引用的时候可以直接放在段落的开头,也可以放在结尾用来总结。大家平时写作文可以多尝试使用这个名句,能提升作文的文化底蕴。这是一个适用范围很广的名句。
关联知识图谱
《观水涨》同主题
本诗创作的直接触发点是作者看到三川水涨景象,联想到杜甫的《观水涨》诗。杜甫的《观水涨》是描写三川流域水患的经典现实主义诗作,本诗所有对杜诗的评价都围绕这首作品展开。两首诗描写的是同一区域的同一类自然景象,主题高度关联。大家读本诗时可以搭配杜甫的《观水涨》一起读,能更好理解本诗的内涵。这一关联是古代文学通识层面的核心关联,属于必须掌握的知识点。

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作者 POET

晁说之 1059年-1129年
宋代文人、官员,晁氏文学家族成员

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