偶见夏英公与文庄公书云秋序始凉师门尚远又一书云念其出自师门赐一善地辄成绝句
前辈终身知学植，今人得意讳师门。
如新几帖英公字，可但吾家礼数尊。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 批判
创作背景
晁说之偶见夏竦书信有感而作
这首诗是北宋文人晁说之偶然看到夏英公（夏竦）写给文庄公（王曙，夏竦的师门长辈）的两封书信，信中夏竦措辞恭敬，感念师门恩情，晁说之有感于前后世风差异，即兴创作了这首七言绝句，创作时间学界考证为北宋宣和年间，无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗的一种体裁，全诗共四句，每句七个字，要求符合严格的平仄押韵规范，在唐宋时期发展成熟，是古代文人常用的抒情短诗体裁。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两层，一是对宋代前朝前辈学者终身尊师、重视学问修养的风气的推崇与缅怀，二是对作者所处时代部分人一旦仕途得志就避讳提及师门、忘本逐利的浇薄世风的讽刺与批判，同时也暗含对自家传承尊师礼数的自豪感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.学植是文言固定表述，指个人的学问积累与学业修养，是古代文人对自身治学要求的常用说法。2.讳在这里做动词，意思是避讳、刻意不愿意提及。3.夏英公指北宋前期官员夏竦，他死后获封英国公，后世因此用夏英公来尊称他。4.文庄公指夏竦的师门长辈王曙，王曙死后谥号文庄，故称文庄公。5.几帖在这里指几幅手写的书信，也就是晁说之偶然见到的夏竦手书。6.可但意思是岂止、不仅仅是。7.吾家指晁说之自己的家族，晁氏是北宋著名的文化家族，素来重视礼教传承。8.礼数在这里指尊师重道的礼仪规矩与家风传统。
逐句白话翻译
1.第一句“前辈终身知学植”的意思是，前代的文人前辈们一辈子都重视自身学问修养的积累，始终牢记师门的教导恩情。2.这些前辈从来不会因为自己地位变高就否定自己的求学经历，始终对师门保持恭敬的态度。3.第二句“今人得意讳师门”的意思是，作者所处时代的部分人，一旦仕途顺利、获得了较高的地位，就会刻意避讳提及自己的师门。4.他们生怕别人知道自己曾经跟随别人求学的经历，认为提及师门会显得自己的成就不够突出。5.第三句“如新几帖英公字”的意思是，就像作者最近偶然看到的这几幅夏英公亲手书写的书信。6.信中的措辞非常恭敬，处处都体现出对师门长辈的尊重，没有丝毫因为自己地位高就傲慢的态度。7.第四句“可但吾家礼数尊”的意思是，这种尊师重道的规矩，哪里仅仅是我们晁氏家族才看重的礼仪传统啊。8.这本来就是所有读书人都应该遵守的基本道德准则，只是现在的人大多都忘记了而已。
全诗核心主旨
1.这首诗是作者偶然看到前朝夏竦写给师门的书信之后有感而发的作品。2.作者通过对比前代前辈和当时世人对待师门的不同态度，批判了当时社会上流行的忘本逐利的不良风气。3.作者推崇尊师重道的传统美德，认为这是所有读书人都应该遵守的基本准则。4.同时也暗含了对自家家族传承尊师重道家风的自豪感。5.全诗语言质朴直白，没有过多的修饰，但是情感非常真挚，观点犀利明确。6.读者可以通过这首诗了解到北宋后期社会风气的变化，以及传统文人对道德准则的坚守。7.这首诗也提醒后人，无论取得多大的成就，都不能忘记自己的师长和求学的经历。8.尊师重道是中华民族流传千年的优秀传统美德，值得所有人传承发扬。
读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首诗的时候整体语速要稍慢，语气要沉稳，体现出议论诗的厚重感。2.第一句“前辈终身知学植”要读得庄重，重音放在“终身”两个字上，突出前辈的坚持。3.第二句“今人得意讳师门”要读得略带讽刺的语气，重音放在“得意”和“讳”上，突出今人的浅薄。4.第三句“如新几帖英公字”要读得舒缓，仿佛在展示书信的内容，重音放在“英公字”上。5.第四句“可但吾家礼数尊”要读得铿锵有力，重音放在“礼数尊”上，突出作者的肯定态度。6.断句参考：前辈/终身/知学植，今人/得意/讳师门。7.断句参考：如新/几帖/英公字，可但/吾家/礼数尊。8.诵读的时候要注意情感的递进，从缅怀到讽刺再到肯定，层次要清晰。
基础句式仿写指导
1.这首诗前两句采用了古今对比的句式，非常适合用来写议论类的短句，大家可以学习这种写法。2.仿写的基本结构是“前人/前辈+正面行为，今人/时人+反面行为”，通过对比突出自己的观点。3.比如我们可以仿写为“前辈行事守诚信，今人牟利弃底线”，就是借鉴了原诗的对比结构。4.仿写的时候要注意前后两句的字数要一致，结构要对称，读起来要有节奏感。5.这种对比句式可以用在议论文的开头，用来引出自己的观点，非常有说服力。6.也可以用在日常写作中，用来表达对某种社会现象的看法，直白有力。7.仿写的时候要注意用词要准确，前后对比要鲜明，突出自己想要表达的核心意思。8.大家可以多尝试用这种句式写不同主题的内容，熟练掌握这种写作技巧。
名句写作应用
1.本诗的核心名句“前辈终身知学植，今人得意讳师门”非常适合用在有关尊师重道、品德修养类的写作中。2.比如在写关于教师节的作文时，可以引用这句诗，来突出尊师是中华民族的传统美德。3.也可以在写批判社会上某些人忘本的现象时引用这句诗，增强文章的说服力。4.比如写关于学术造假、学者不端行为的评论时，引用这句诗可以对比传统文人的操守，批判现在的不良风气。5.还可以在写家风传承、道德修养类的文章时引用这句诗，说明重视品德传承的重要性。6.引用的时候不需要改动原句，直接放在段落的开头或者结尾都可以，起到点明主旨的作用。7.这句诗语言直白，观点明确，普通读者都能理解其中的意思，适用场景非常广泛。8.大家在日常写作中遇到相关主题的时候都可以灵活引用这句诗，提升文章的文化内涵。
关联知识图谱
《白鹿洞二首·其一》同主题
1.王贞白的《白鹿洞二首·其一》也是描写尊师重道主题的古典诗歌，其中“一寸光阴一寸金”是流传千古的名句。2.两首诗都体现了古代文人对治学与尊师的重视，核心主题高度契合。3.两首诗都采用了直白的表述方式，观点明确，没有过多的文学修饰，容易被大众理解。4.两首诗都有流传广泛的核心名句，常被后世引用在与品德修养、尊师重道相关的场合。5.两首诗都批判了当时社会上存在的不重视师生情谊的不良风气，具有鲜明的现实意义。6.两首诗都属于近体诗范畴，格律严谨，节奏鲜明，适合诵读与记忆。7.两首诗的作者都是当时著名的文人学者，本身就是重视学问修养与品德的代表人物。8.阅读这两首同主题的作品，可以帮助我们更好地理解古代尊师重道的传统美德。9.我们也可以通过对比两首诗的内容，更全面地了解唐宋时期社会风气的变化。10.这类同主题作品也是中小学语文学习中常见的课外拓展阅读内容。
名句 CLASSIC LINES
前辈终身知学植，今人得意讳师门
这两句直白对比了前后两代人对待师门与学问的不同态度，语言质朴犀利，直击世风弊端。
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作者 POET
晁说之 1059年-1129年
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