读写应用
基础诵读指导
诵读的时候第一句语速稍慢,重读“避边尘”“远”两个词,体现流亡的漂泊感,第二句语气放缓,带疑问的语气,重读“尔何来”,第三句语气加重,重读“须闻取”,体现迫切的心情,第四句语气恳切,重读“莫漫回”,读出嘱托的意味,整体节奏舒缓,情感逐层递进。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗的设问句式,先交代自己的处境,再向某个事物提出问题,最后说出自己的请求,比如可以写“我居异乡岁月久,抬头问月尔何归。故乡风物须记取,来年中秋伴我回”,这种仿写难度不高,适合中小学生练习抒情类的小诗写作,能够很好地训练借物抒情的表达能力。
名句写作应用指导
“中原消息须闻取,南岳峰头莫漫回”这句可以用在表达家国情怀的写作场景中,也可以用在表达对远方故土牵挂的内容里,比如写思念家乡的作文的时候,可以引用这句来体现自己对家乡的深切牵挂,也可以用来表现对某个地方的深切关注,应用场景十分广泛,能够提升内容的文化底蕴。