遣怀
此生何处遂，屑屑复悠悠。
旧国归无计，他乡梦亦愁。
飞尘长满眼，衰髪暗添头。
章句非经济，终难动五侯。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 羁旅
创作背景
杜牧早年仕途不顺、漂泊江南时期
此诗创作于杜牧早年，具体时间学界有争议，但普遍认为在其担任幕府僚佐或地方小官期间。当时他虽有才华与政治抱负，但仕途坎坷，长期沉沦下僚，辗转于扬州、宣州等地。诗中“旧国归无计”与“他乡梦亦愁”正是这种羁旅漂泊、有家难回状态的写照，反映了晚唐寒门士子在科举与门第双重压力下的普遍困境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗，是唐代近体诗的成熟形式之一。其结构严谨，每首八句，每句五字，讲究平仄对仗与押韵。五言律诗在唐代达到艺术巅峰，杜牧此作是其抒怀言志的典型体现。
情感 · 解读
全诗核心情感是深沉的失意与孤独。诗人感叹人生道路的迷茫（此生何处遂），在异乡的漂泊中连梦境都充满愁苦（他乡梦亦愁）。这种愁绪源于个人抱负无法施展（章句非经济），以及对现实环境（飞尘长满眼）与自身衰老（衰发暗添头）的敏锐感知，最终归结为对权贵阶层无法被打动的无奈（终难动五侯）。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 遣怀：排遣心中的情怀。2. 遂：顺遂，实现。3. 屑屑：琐碎忙碌的样子。4. 悠悠：形容时间漫长或思绪悠远。5. 旧国：故乡。6. 飞尘：飞扬的尘土，喻指纷扰的世事或卑微的处境。7. 衰发：衰老的头发。8. 章句：指代读书人所学的经书章句之学。9. 经济：经世济民，治理国家的才能。10. 五侯：泛指权贵豪门。
逐句白话释义
1. 此生何处遂：我这一生要在何处才能实现抱负？2. 屑屑复悠悠：就这样在琐碎的忙碌中，时光又漫长地流逝。3. 旧国归无计：想要回归故乡却毫无办法。4. 他乡梦亦愁：即便在异乡的睡梦中，也充满了忧愁。5. 飞尘长满眼：眼前总是飞扬着尘土（喻指处境卑微或世事纷扰）。6. 衰发暗添头：衰老的白发不知不觉间又增添了许多。7. 章句非经济：我所学的诗文章句，并非治国安邦的实用之才。8. 终难动五侯：终究难以打动那些权贵豪门。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心主旨是抒发诗人怀才不遇、漂泊愁苦的失意情怀。全诗以自问开篇，感叹人生道路的迷茫与时光的虚度。中间两联具体描绘了羁旅之愁（归乡无计、梦亦含愁）与自身境遇的窘迫（满眼飞尘、白发暗生）。最后两句点明根源：自己所学的文才并非经世致用的本领，因此终究无法获得权贵的赏识与提携。整首诗情感层层递进，从迷茫到具体愁苦，再到对现实的清醒认识，充满了深沉的无奈与悲凉。
跨学科 · 是什么
唐代科举与门第历史学
诗句反映了唐代士人面临的现实困境。唐代虽实行科举制，但门第观念依然强大，“五侯”所代表的权贵阶层在政治和社会资源上占据主导。许多寒门士子即便通过科举获得出身，若无权贵援引，也难以施展抱负。杜牧的感慨，正是这种历史背景下寒士心态的典型体现。
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读写应用
诵读节奏与语气
诵读此诗，整体语气应沉郁、舒缓，带有一种深沉的叹息感。首联自问，语调可稍扬后转为低沉；颔联、颈联描绘愁苦与衰老，语速宜慢，重音落在“无计”、“亦愁”、“长满眼”、“暗添头”上，以突出无奈与沉重；尾联是清醒的结论，语气可转为冷静而略带苦涩的陈述。节奏上，五言诗多为“二三”或“二一二”顿挫，如“此生/何处遂，屑屑/复悠悠”。
句式仿写指导
本诗颔联“旧国归无计，他乡梦亦愁”是工整的对仗句，结构为“地点+动词+无/亦+情感名词”。可以模仿此结构表达矛盾或叠加的情感，例如：“故园思无尽，客路步亦艰。”或“理想追无果，现实困亦深。”这种句式能有效强化情感的层次与张力。
名句应用场景
“此生何处遂，屑屑复悠悠”可用于表达对人生方向感到迷茫、在琐碎日常中感到时光虚度的语境。例如，在个人年度总结中感慨：“回首这一年，常有‘此生何处遂，屑屑复悠悠’之叹，忙碌却不知所向。”或在讨论青年成长困惑的文章中引用，以增强共鸣。
关联知识图谱
《登幽州台歌》（陈子昂）同主题
两首诗都抒发了诗人面对广阔时空（陈子昂的“天地”、“古今”，杜牧的“此生”、“悠悠”）时，个人抱负无法实现的孤独与悲愤。陈诗更显苍茫激越，杜诗则更具体琐碎，但核心情感相通。
名句 CLASSIC LINES
此生何处遂，屑屑复悠悠
此联为全诗核心名句，以自问开篇，直抒胸臆。“屑屑”形容琐碎奔波之状，“悠悠”状写时光漫长、前途渺茫之感。两句凝练地概括了诗人对人生道路的深刻迷茫与在琐碎现实中消磨时光的无奈，奠定了全诗沉郁的基调，成为后世表达人生困顿与彷徨心境的经典诗句。
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作者 POET
许棠 约822年-不详
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