哭叶授

今春闻落第,为君心凄然。

束书独南还,愤气胸间阗。

迹寄浙河旁,家延南海边。

遘疾既弥留,一命成弃捐。

囊中无余金,零落空文编。

龟鹤本微类,享寿皆千年。

如何君子儒,三十归重泉。

天高不可问,为君强问天。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怀才不遇 · 悼亡 · 愤懑
创作背景
悼念落第病逝友人
本诗为中唐诗人施肩吾为悼念友人叶授所作,叶授参加科举考试落第后束书南归,在返乡途中染病不治去世,年仅三十,施肩吾得知死讯后满怀悲痛写下此诗,无其他多余创作背景可考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗简称五古,是中国古代古典诗歌体裁之一,全篇以五字句为基本构成单位,不要求严格的平仄对仗,押韵规则灵活自由,起源于汉代民间歌谣,至唐代发展成熟,是古典诗歌体系中叙事抒情表现力极强的体裁类型,在历代诗歌创作中都有广泛应用。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对友人叶授英年早逝的深切痛惜与哀悼,第二层是对友人科举落第、抱负未展便溘然长逝的愤懑不平,情感真挚沉郁,无刻意修饰,具有极强的感染力,是古代悼友诗中真情流露的代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
落第指古代科举考试没有被录取。阗是充满的意思。遘疾就是遭遇疾病、患病的意思。弥留指病重将要去世的状态。弃捐是古人对去世的委婉说法。重泉就是九泉,指人死后去往的阴间。这些字词都是唐代诗歌中比较常用的词汇,掌握后对阅读其他唐代作品也有帮助。大家记住这些字词的意思,就能轻松读懂全诗的基础内容。
逐句白话释义
今年春天听说你科举落榜,我心里为你感到十分凄凉。你收拾好书籍独自往南方归家,愤恨的气塞满了你的胸膛。你暂时寄居在浙江河边上,你的家远在南海边的远方。你染上重病已经到了弥留之际,一条生命就这样突然逝去。你的口袋里没有多余的钱财,只剩下零零散散的文稿篇章。乌龟和仙鹤本来是微小的生物,都能享受到千年的寿长。为什么你这样的君子儒生,才三十岁就去往了九泉之下。苍天高远本来没办法询问,我也要为你勉强去质问上苍。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕诗人悼念友人叶授的事件展开,先写友人落第的失意,再写友人南归途中病逝的不幸,最后抒发诗人对友人早逝的痛惜和对命运不公的愤懑。全诗没有华丽的辞藻,所有的情感都非常朴实真挚。读者很容易就能感受到诗人对友人的深厚情谊,以及对不公遭遇的不满。这首诗是古代悼友诗中非常真情实感的作品,很容易引发读者的共情。
跨学科 · 是什么
唐代科举落第制度历史学
唐代的科举考试是选拔官员的主要途径,每年参加考试的人数很多,但是录取率非常低。很多有才华的读书人都会遇到落第的情况,落第后的读书人大多会选择回家备考,或者四处游历增长见识。这是唐代非常普遍的社会现象,很多唐诗里都有描写落第书生的内容。大家了解这个背景后,就能更理解诗中友人的悲愤情绪。
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读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候整体语气要低沉哀伤,语速可以稍慢一些。前四句读的时候要带着惋惜的语气,中间四句读的时候要加重沉重的感觉,后面六句读的时候情绪要慢慢升上来,最后两句读的时候要带着悲愤的语气。每一句五字可以分成二三断句,比如“今春/闻落第,为君/心凄然”。大家可以多读几遍,慢慢体会诗里的情感。注意不要读得太快,不然就体现不出诗里的悲痛感觉了。
基础句式仿写指导
大家可以学习诗里前后对比的句式,先写普通事物的状态,再写要抒发的对象的遭遇,形成鲜明的反差。比如可以写“蚂蚁尚偷生,如何善人逝”,就是先写小蚂蚁都知道珍惜生命,再质问为什么善良的人会早早去世。仿写的时候不用讲究严格的平仄,只要把对比的逻辑写清楚就可以。这种写法很容易突出自己要表达的情感,大家平时写作文的时候也可以用。
核心名句写作应用
“天高不可问,为君强问天”这句可以用在悼念亲友、或者感慨不公事件的作文里。比如写缅怀为救人牺牲的年轻消防员的文章,可以在结尾写“他才十九岁就永远离开了我们,天高不可问,为君强问天,我们会永远记得他的付出”。用的时候要注意场景要匹配,不能用在轻松的文章里。这句的情感冲击力很强,用对了会给文章增色很多。大家平时写抒情类文章的时候可以试着用。
关联知识图谱
杜甫《梦李白二首》同主题
《梦李白二首》是杜甫悼念好友李白的作品,和本诗一样都是抒发对友人不幸遭遇的痛惜之情,情感真挚深沉,都是唐代悼友诗的经典作品。读者读完本诗后可以读这组诗,能更好地理解唐代文人之间的深厚情谊。

名句 CLASSIC LINES

天高不可问,为君强问天
该句以直白的质问抒发对命运不公的愤懑,情感冲击力极强。

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作者 POET

释智圆 976年-1022年
北宋佛教天台宗僧人、诗人

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