春风辞寄武威石秘校

春风何萧萧,和雨复兼雪。

坼花功未深,偃草势曾烈。

毗城痴爱老,怯寒对清拙。

襄岩影响士,难御同孤劣。

鳌峰人不来,柴门亦休闭。

松头栗鼠下,时把藤床啮。

庭际霜禽归,屡啄雪钱缺。

一旦春风息,暖日生林樾。

幽径磐百上,拄筇行且歇。

无弦兮莫弹,有语兮存舌。

冷落流水声,古之若为说。

凋残早梅树,今之若为别。

俯仰身力轻,翻忆春风切。

为吾吹却尘,欲革分岐辙。

为吾吹却云,欲问辽空月。

不知天地间,堪为谁交结。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感托物言志 · 抒怀
创作背景
贯休晚年寄赠友人之作
本诗创作于五代十国时期,为诗僧贯休晚年居吴越钱氏政权辖地时所作,创作时间为晚春遭遇倒春寒时节,创作动因是触景生情,寄赠远在武威任职的石姓校书郎,抒发自身当下境遇与情志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗,全篇每句五字,押韵自由不受近体格律平仄、对仗限制,是唐代僧人创作抒怀类诗歌常用的体裁,历代文体定位偏向自由抒情的非正式文体。
情感 · 解读
全诗核心情感分为三层,一是对晚春倒春寒凛冽气候的直观感受,二是隐居生活清冷幽静又自在闲适的心境表达,三是对远方友人的思念、对扫清世俗纷扰坚守初心的期盼,历代解读共识为禅门中人旷达通透的情志抒发。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
秘校是秘书省校书郎的简称,是古代文官官职名。萧萧是形容风吹动的声音。坼的意思是开裂,这里指花苞绽放。偃草的意思是草被风吹倒。毗城指临近的城邑。林樾指林间阴凉的地方。筇指筇竹做的手杖。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
春风吹得萧萧作响,混杂着雨又夹着雪。吹开花苞的功劳还没显现,吹倒野草的势头却很猛烈。临近城里我这个痴爱清净的老僧人,害怕寒冷对着清冷的居所拙坐。隐居在山岩里的我这个没什么名气的人,难以抵御寒冷就像孤独的微小生物。鳌峰的友人还没有来,柴门也就不用关上。松树上的花栗鼠跑下来,时不时啃咬我的藤床。庭院边上的霜鸟飞回来,屡次把地上的积雪啄出缺口。等到春风停下的那天,温暖的太阳照在林间阴凉处。沿着幽静的小路盘绕着向上走,拄着竹杖走一走歇一歇。没有弦的琴就不要弹了,有想说的话就暂且留在舌底。冷清的流水声,古时候的人会怎么评价它呢。凋零的早梅树,现在的我要怎么和它告别呢。低头抬头都觉得身体轻快,反倒迫切地回忆起春风。替我吹走身上的灰尘吧,我想要改掉走岔路的习惯。替我吹走天上的乌云吧,我想要问问辽阔天空里的月亮。不知道这天地之间,谁能够和我做朋友呢。
核心主旨与内容概括
全诗围绕晚春倒春寒的景象展开,先写春风凛冽雨雪交加的气候,再写自己隐居生活的日常细节,展现出清冷又自在的状态,最后通过盼望春风的描写,抒发自己想要扫清世俗纷扰、坚守本心、寻找知音的诉求,是一首寄赠友人的抒怀诗,整体风格清旷自然,符合禅门诗人的创作特点。
跨学科 · 是什么
唐代官职与地名历史学
诗题里的武威是古代地名,也就是现在的甘肃省武威市,在唐代是河西走廊上的核心重镇,是丝绸之路的重要节点。秘校是秘书省校书郎的简称,在唐代是从九品上的文官,主要负责校勘典籍,也常作为地方官员的加衔。这部分内容是理解诗歌赠答对象的基础,没有复杂的专业术语。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每五个字为一个小停顿,每两句为一个大停顿。开头四句描写春寒,语气要稍微低沉一些,语速放缓。中间八句描写隐居生活,语气要轻松平缓,展现出自在的感觉。最后八句抒怀,语气要逐渐变得旷达明亮,读出诗人通透的心境。注意不要读得太快,要留出停顿的空间。
基础句式仿写指导
这首诗开头用景物起兴的写法非常适合仿写,首先描写一个眼前的常见景物,然后引出自己的感受,比如可以写“秋风何瑟瑟,吹落阶前叶。扫叶功未显,送凉势已烈”,也可以写“夏雨何哗哗,打湿院中花。润土工已深,摧花势太猛”,仿写的时候只要保持每句五字,先写景物再写感受就可以,不需要严格押韵。
核心名句写作应用
核心名句“为吾吹却尘,欲革分岐辙。为吾吹却云,欲问辽空月”可以用在表达坚守初心、追寻理想的作文里,比如写自己面对学习中的诱惑想要坚定目标的时候,可以引用这句诗,也可以用在写淡泊名利、追寻高远志向的主题作文里,能够提升文章的文化底蕴,引用的时候不需要修改,可以直接用。
关联知识图谱
《献钱尚父》同作者|同体裁
《献钱尚父》也是贯休创作的五言古诗,是他寄赠给吴越王钱镠的作品,和本诗一样属于寄赠抒怀类的五言古诗,风格同样清旷奇崛,都是贯休晚年居吴越时期的代表作品,适合搭配阅读理解贯休的创作特点。

名句 CLASSIC LINES

为吾吹却尘,欲革分岐辙。为吾吹却云,欲问辽空月。
这两句是全诗核心名句,以呼告春风的直白写法抒发情志。

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作者 POET

释重显 980-1052
北宋云门宗禅师、诗僧,雪窦寺住持,明觉大师

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