送天童普和尚

迢迢别海涯,帆挂杪秋时。

岛树落寒叶,人谁访祖师。

浪开游象急,天阔过鸿迟。

早晚归林下,千徒不共知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感送别
月份九月
创作背景
赠别僧人创作背景
本诗为北宋天童寺高僧送别同寺普和尚远行归隐的赠别之作,创作于普和尚深秋乘船离寺之时,学界公认收录于《全宋诗》释重显作品卷,暂无明确创作纪年考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属近体诗范畴,成熟于初唐时期。体裁要求全诗共八句,每句五字,中间颔联、颈联严格对仗,全诗押平声韵,符合近体诗格律规范。五言律诗是古典诗歌体系中受众最广的体裁之一,历代留存作品数量丰富,艺术表现形式成熟。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对普和尚深秋远行的不舍之情,二是对其修行造诣的敬重与认可,三是对其未来归隐弘法的深切期许。情感表达克制平和,符合禅门赠别诗作的典型风格。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
迢迢:形容路途遥远的样子。杪秋:指深秋,是农历九月的别称。祖师:这里指禅宗历代得道高僧。浪开:指海面浪头分开的样子。游象:这里形容浪头翻滚的形态像奔跑的大象。过鸿:指飞过天空的大雁。林下:指僧人归隐修行的山林居所。千徒:指众多的弟子。
逐句白话释义
第一句写普和尚要离开临近海边的天童寺,踏上遥远的旅途。第二句写出发的时间是深秋时节,船上的船帆高高挂起。第三句写近海小岛上的树木纷纷落下带着寒意的秋叶。第四句写普和尚走之后,还有谁会来参拜祖师的道场呢。第五句写海面浪头分开,翻滚的浪像奔跑的大象一样迅疾。第六句写天空辽阔无边,飞过的大雁显得飞行速度很慢。第七句写不知道你什么时候才能回到山林修行的居所。第八句写到时候哪怕是众多的弟子都不知道你的踪迹。
全诗核心主旨与内容概括
本诗是一首禅门赠别诗作,围绕深秋送别普和尚远行的事件展开。全诗前四句点明送别的时间、地点与不舍的心境,后四句通过描写沿途的景象,表达对普和尚的敬重,寄望他未来能够安心归隐修行。整首诗语言质朴自然,充满禅意悠远,没有世俗赠别诗作常见的悲伤情绪,符合禅门诗作的平和风格。
跨学科 · 是什么
天童寺地理位置地理学
天童寺位于今浙江省宁波市鄞州区太白山麓,属于浙东沿海丘陵区域。该区域临近东海,受海洋季风气候影响明显,秋季气温下降较快,近海多小岛分布。诗中“海涯”的描写完全符合该地点的实际地理特征。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为五言律诗,诵读时每句采用“二三分段断句,节奏平缓舒展。首联点明送别场景,诵读时语气平缓,突出“迢迢”“杪秋”两个词语速稍慢。颔联、颈联是写景部分,诵读时语气舒展,突出景物的开阔感。尾联是期许部分,诵读时语气上扬,带轻微的疑问感,语速放缓。整体诵读速度保持每分钟30句左右即可。
基础句式仿写指导
本诗颈联采用“景物+特征+情态”的对仗句式,适合仿写写景抒情的内容。仿写时可以先选定两个相对的景物,比如“山高”和“水长”,再对应景物的特征和情态,比如“云行慢”和“鱼游疾”。仿写示例:“山高云走慢,水阔鱼游疾。
核心名句日常写作应用
核心名句“浪开游象急,天阔过鸿迟”适合在描写开阔自然场景、表达送别不舍、形容心境开阔平和的写作场景中使用。比如写海边观潮的作文时,可以用该句形容潮水汹涌、天空开阔的场景。比如写送别朋友远行的文章时,可以用该句表达对友人远行的不舍与祝福。
关联知识图谱
天童寺同地点
诗题中的“天童”指宁波天童寺,是中国禅宗著名名刹,始建于西晋时期,宋代为禅宗曹洞宗重要传播道场,本诗创作于该寺周边。

名句 CLASSIC LINES

浪开游象急,天阔过鸿迟
本诗核心名句为“浪开游象急,天阔过鸿迟”,该句以具象景物描写暗合禅门心境表达。

标签 TAGS

作者 POET

释重显 980-1052
北宋云门宗禅师、诗僧,雪窦寺住持,明觉大师

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