琳老所居植竹发笋而草茁其傍作诗见寄为赋一首

春风吹琅玕,夏长苍龙孙。

未见拂云梢,已引鞭骥根。

包藏霜雪姿,隐忍苔藓痕。

其傍茁小草,同出东帝恩。

恩深草先高,抱箨殊末掀。

岁寒两何如,一笑凝诗魂。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感知音
创作背景
唱和友人寄诗
本诗为北宋诗人毛滂的唱和之作,创作于元祐年间毛滂任武康县令时期。当时禅僧琳老居所种植的竹子生发新笋,笋旁萌生出野草,琳老作咏竹诗寄赠毛滂,毛滂读后回赋本诗作为回应,创作动因紧扣友人间的咏物唱和场景,与作者其他生平经历无直接关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古体诗的核心体裁之一,起源于汉代民间歌谣,发展于魏晋南北朝,至唐宋形成成熟的创作范式。该体裁不受近体诗平仄、押韵、对仗的严格限制,句式灵活自由,适合承载抒怀、咏物、说理等多元创作主题,在历代诗歌创作中占据重要文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是借竹与草的生长速度差异,寄寓君子厚积薄发、隐忍持重、不为一时先后扰乱本心的高洁志趣;第二层是回应友人琳老的寄诗,暗含与友人情趣相投、互为知音的惺惺相惜之感,整体情感冲淡平和,兼具理趣与情致。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
琅玕原指似玉的美石,诗中用来比喻青翠的竹子。苍龙孙指刚长出来的嫩竹笋,把竹笋比作神龙的后代,突出竹的不凡气质。鞭骥根指竹子的地下茎也就是竹鞭,把竹鞭比作奔跑的骏马,形容竹根延伸的速度很快。箨指竹笋外层的笋壳,东帝指神话中掌管春天的神祇。
逐句白话释义
春风吹拂着青翠的竹子,到了夏天长出了鲜嫩的竹笋。还没看到竹子长高到能触碰云彩的枝梢,地下的竹鞭已经延伸到了很远的地方。竹子本身藏着能抵御霜雪的坚韧资质,表面还隐忍地覆盖着苔藓的痕迹。竹笋旁边长出了嫩嫩的小草,它们和竹笋都是受到了春神的恩惠才得以生长。恩惠深厚的小草先长高了,竹笋还抱着笋壳没有完全冒出来。等到岁末天寒的时候两者会是什么样子呢?相视一笑之间就凝成了这首诗的魂灵。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人回应友人寄诗的唱和之作,全诗围绕友人居所旁竹笋与草共同生长的场景展开描写。先写竹的生长状态和内在特质,再对比草生长快、竹笋生长慢的差异,最后以岁寒的设问收束,寄寓了对厚积薄发、隐忍持重的君子品格的赞美,也暗含了和友人情趣相投的知音之感。
跨学科 · 是什么
竹与草的生长特性植物学
诗句里描写的草长得比竹笋快是符合自然规律的现象。竹子属于禾本科竹亚科的木本植物,刚萌发的竹笋前期主要靠地下竹鞭储存的养分生长,生长速度相对较慢。而旁边的草是草本植物,生长周期短,初期生长速度远快于竹笋。等到后期竹子进入快速生长期后,高度会远远超过草本植物。文学表达用草的先高来反衬竹的隐忍特质,科学事实符合两类植物的生长规律。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓从容,符合古诗冲淡悠远的基调。前六句写竹的部分语速稍慢,重音落在“琅玕”“苍龙孙”“霜雪姿”“苔藓痕”上,突出竹的沉稳特质。接下来四句写草的部分语速稍快,和前面形成轻微的节奏对比。最后两句设问和收尾要放慢语速,重音落在“岁寒”“一笑”上,读出余味悠长的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗托物对比的句式,先描写两种生长或发展速度不同的事物,再点明内在的道理。比如可以写“春风吹苗圃,小苗初破土。未见参天枝,已扎深根固。旁生牵牛花,攀藤早爬上。待得秋风起,两者谁更强?”,就是仿照本诗先写不同事物的生长状态,最后用设问点明主旨的结构,适合用来写托物言志的小片段。
核心名句写作应用
“岁寒两何如,一笑凝诗魂”这句可以用在写关于厚积薄发、不急于一时得失的文章结尾,也可以用在写知音友谊、志趣相投的场景里。比如写身边的同学前期踏实积累暂时没有取得好成绩,结尾可以用“不必因暂时的落后焦虑,岁寒两何如,一笑凝诗魂,时间会给出最好的答案”,让文章更有文化底蕴和余味。
关联知识图谱
郑板桥《竹石》同主题
两首作品都是以竹为核心描写对象的咏物诗,都借竹的特质寄寓了对君子高洁、坚韧品格的赞美,属于同主题的经典作品,适合放在一起对比阅读,理解不同时代咏竹诗的共同精神内核。

名句 CLASSIC LINES

岁寒两何如,一笑凝诗魂
本句以岁寒时节的设问收束全文,将竹与草的物性差异升华为人格志趣的寄托,冲淡悠远的表达兼具余味。

标签 TAGS

作者 POET

毛滂 1060~?(1124年尚存)
北宋文学家、词人

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语39 知识点
二期上线 · 敬请期待