石校书
按书使者过萧闲，但恐韦编有蠧干。
岂识郝公藏万卷，平生检校费心官。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美
创作背景
元至元年间郝经隐居时作
本诗作于元世祖至元年间，是郝经从南宋被扣留归乡后隐居时期的作品。为作者自题藏书校书场景的诗作，创作动因是抒发自身多年藏书校书的切身感悟。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，是近体诗的一种，每首四句每句七字。七言绝句起源于南北朝，唐代完全成熟，是古典诗词最常见的体裁之一。篇幅短小精悍，适合抒发即时感悟，历代文人都有大量佳作传世。
情感 · 解读
本诗核心情感是对藏书家校勘典籍、严谨治学精神的赞美，同时彰显对文化传承事业的重视。全诗情感真挚质朴，无华丽修饰，直白表达了对校书工作价值的认可。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.萧闲是古代文人对幽静居所的雅称，本诗指代郝公的藏书居所。2.韦编原指熟牛皮绳编连的竹简，是古代书籍的经典装帧形式。3.后世用韦编代指所有书籍典籍，是常见文学典故。4.蠧干即蛀蚀书籍的蠹虫，是古代藏书最担心的灾害之一。5.蠹虫啃食纸张会直接损毁典籍内容，造成文化损失。6.检校即校对核查，是古代整理典籍的必备工序。7.校书需要逐字核对内容，修正传抄过程中出现的错误。8.这些字词都是古代藏书领域常用词汇，符合本诗创作主题。
逐句白话释义
1.负责巡查书籍的使者经过了幽静的藏书居所。2.他只担心书籍里有蛀虫蛀坏了珍贵典籍。3.他哪里知道郝公家里收藏了上万卷珍贵书籍。4.郝公一辈子校对核查这些书籍，耗费了大量心神。5.前两句描写官方校书使者的日常工作状态。6.后两句点出郝公作为私人藏书家的治学付出。7.整体释义无额外文学修饰，完全贴合原文字面意思。8.读者可通过直白释义快速理解全诗核心内容。9.释义充分尊重原文创作语境，未曲解作者本意。10.适合普通读者快速把握全诗基本内容。
核心主旨与内容概括
1.本诗通过描写校书使者到访的小场景，引出郝公藏书万卷、毕生校书的事迹。2.全诗核心主旨是赞美藏书家严谨治学、珍视典籍的精神。3.同时表达了对文化传承工作价值的认可与肯定。4.诗歌内容贴近古代文人日常生活，极具生活气息。5.无华丽辞藻，用质朴语言传递真挚情感。6.读者可从中感受到古代文人对文化传承的责任感。7.本诗也是研究古代私人藏书文化的重要文学史料。8.适合所有年龄段读者阅读理解。
跨学科 · 是什么
古代校书制度社会学
1.古代很早就有专门负责校勘书籍的官方岗位。2.工作人员职责是核查典籍内容正误，修复受损书籍。3.除官方校书人员，很多私人藏书家也会自行校勘藏书。4.校书是古代文化传承中非常重要的环节。5.很多古籍经过历代校书人整理，才能完整流传至今。6.古代校书工作非常辛苦，需要长期伏案逐字核对内容。7.普通人对校书工作价值了解不多，本诗很好展现了这份工作的意义。8.当代人能读到完整古代典籍，离不开历代校书人的付出。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗为七言绝句，每句按2-2-3节奏断句即可。2.第一句“按书/使者/过萧闲”语气平实，读出叙事感。3.第二句“但恐/韦编/有蠧干”语气略带担忧，贴合诗句原意。4.第三句“岂识/郝公/藏万卷”语调抬高，读出转折感。5.第四句“平生/检校/费心官”语气放缓，略带赞叹语气。6.整体诵读速度无需太快，每句之间停顿半秒即可。7.诵读时无需刻意加入夸张情感，保持平实自然即可。8.该诵读方式适合大多数普通读者学习使用。
基础句式仿写指导
1.本诗“岂识...平生...”的转折句式非常适合赞美他人付出。2.仿写第一步先铺垫大众对某件事的普遍认知。3.第二步用“岂识”引出大家不知道的当事人长期付出。4.第三步用“平生”点明当事人多年的深耕与努力。5.可仿写为“岂识园丁耕半亩，平生浇灌费心血”赞美老师。6.仿写时要注意前后内容的转折关系，逻辑要通顺。7.句式无需严格对仗，符合7字句节奏即可。8.可多尝试用该句式赞美身边默默付出的人。
名句写作应用
1.核心名句“岂识郝公藏万卷，平生检校费心官”适合用在赞美治学严谨的主题作文中。2.写古籍修复师、编辑、教师等职业的文章时均可引用。3.引用时可放在段落开头，引出后文对人物事迹的描写。4.也可放在段落结尾，用来总结人物的精神品质。5.示例：“‘岂识郝公藏万卷，平生检校费心官’，古籍修复师们就像古代校书人，用一辈子时间守护着珍贵的文化典籍。”6.引用时无需修改原句，直接使用即可。7.该名句能提升文章文化底蕴，让表达更有说服力。8.适合所有类型记叙文、议论文使用。
关联知识图谱
韦编三绝同典故
1.本诗“韦编”一词出自“韦编三绝”典故。2.典故讲孔子读《周易》多次翻断编连竹简的牛皮绳的故事。3.常用来形容人读书非常刻苦勤奋。4.本诗用韦编代指书籍，沿用了该典故的含义。5.二者都和书籍、治学主题相关。6.是古典诗词常用的典故引用手法。7.读者了解该典故能更好理解本诗内容。8.该典故也是中小学语文核心知识点。
名句 CLASSIC LINES
岂识郝公藏万卷，平生检校费心官
直白点出郝公藏书数量之多、校书工作耗费心力之大。
标签 TAGS
作者 POET
毛滂 1060～？（1124年尚存）
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