题纯益壁记

李新 · 宋

斜雨逆风昏旧字，是中能有几人知。

未言温室栽何木，先向忠州教竹枝。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感勉励 · 坚守 · 高洁

创作背景

白居易忠州刺史任上创作

本诗作于唐元和十四年至长庆元年（819-821年）白居易任忠州刺史期间，是为友人纯益的壁记题咏，创作动因是借题壁表达对友人为官行事的期许与自身为政理念。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是近体诗的子类，属绝句体裁分支，全篇共四句每句七字，格律要求严谨，唐代发展至成熟阶段，是古典诗歌的主流体裁之一。

情感 · 解读

本诗以壁间旧字起兴，暗寓世事变迁中真知罕有人识的现状，借植树、教民歌的意象，传递对友人践行正道、重视地方教化的期许，暗含诗人自身坚守民本理念的追求。

基础解读 READING

语文核心知识

昏温室竹枝

1.昏在这里作动词，意思是模糊、看不清。2.温室原指温暖的种植场所，这里代指私人享受的事物。3.竹枝指竹枝词，是古代巴蜀地区的民间歌谣。4.壁记指题写在墙壁上的记事文字。5.斜雨逆风指方向不顺的风雨，这里也暗含世事的波折。6.是中指这其中，代指壁记旧字里蕴含的道理。7.栽何木在这里暗喻个人的私利追求。8.教竹枝代指推行地方教化、贴近百姓生活。9.全诗用词浅白，没有生僻字，符合白居易一贯的诗歌风格。10.字词的表意都兼顾表层和深层两层含义。

全诗逐句白话翻译

1.斜斜的雨迎着风刮过来，把墙壁上的旧字都吹得模糊不清了。2.这旧字里蕴含的道理，这世上能有几个人真正明白呢？3.还没说要在温暖的屋子里栽种什么名贵的树木满足自己的喜好。4.先想着要在忠州这个地方，教当地的百姓唱竹枝词。5.第一句是眼前看到的实景，交代了题诗的场景。6.第二句是看到旧字之后发出的感慨，引出后面的内容。7.第三句用否定的表达，表明不追求私人享受的态度。8.第四句点明了真正应该做的事，就是关注百姓的文化生活。9.整诗的释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合字面意思展开。10.每一句的逻辑连贯，从景到情再到理念的表达十分顺畅。

题壁劝勉友人重视地方教化

1.这首诗是白居易在忠州做官的时候，给朋友的壁记题写的诗。2.整首诗从看到墙壁上模糊的旧字写起，发出了真知难得的感慨。3.诗人用不栽温室的树、先教竹枝词的对比，表达了为官的理念。4.他认为做官不应该先追求自己的私人享受，要先想着为百姓做事。5.这首诗也暗藏了对朋友的劝勉，希望朋友也能践行这样的理念。6.整体的内容十分贴近百姓生活，没有空洞的说教。7.诗歌的主旨直白易懂，普通读者都能轻松理解其中的含义。8.这首诗也能体现出白居易一贯的爱民、重视教化的思想。9.核心的价值取向在今天也有很积极的借鉴意义。10.整首诗的主旨没有复杂的隐晦表达，完全是诗人真情实感的流露。

跨学科 · 是什么

唐代地方官员教化职责社会学

1.唐代的地方官员除了管理行政事务之外，还要负责当地的教化工作。2.教化工作包括推广文化、改善风俗、引导百姓的精神生活等内容。3.教百姓唱民间歌谣是地方官员推行教化的一种常见方式。4.这种方式贴近百姓的生活，很容易被大家接受。5.唐代对地方官员的教化成果也会纳入考核的范围。6.做好教化工作的官员会得到朝廷的表彰和百姓的爱戴。7.白居易在忠州期间也确实推行了很多教化百姓的举措。8.这些举措对改善当地的风俗起到了很好的作用。

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读写应用

全诗诵读节奏断句

1.诵读这首诗的时候整体语气要平实舒缓，带有淡淡的感慨。2.第一句的断句是“斜雨/逆风/昏旧字”，读“昏”的时候语气稍微放缓。3.第二句的断句是“是中/能有/几人知”，读“几人知”的时候稍微加重语气，带出感慨的感觉。4.第三句的断句是“未言/温室/栽何木”，读的时候语气稍微压低，带出否定的意味。5.第四句的断句是“先向/忠州/教竹枝”，读“教竹枝”的时候语气上扬，带出肯定的态度。6.整首诗的诵读速度不需要太快，每句之间稍微停顿半秒。7.诵读的时候要注意体会诗句里蕴含的平实又坚定的态度。8.不需要用过于夸张的语气，贴合诗歌直白的风格就可以。9.熟练之后可以尝试带着自己对诗歌的理解调整语气的轻重。10.多诵读几遍就能很好地把握这首诗的节奏。

转折对比句式仿写

1.这首诗的后两句用了“未言……先向……”的转折对比句式。2.这个句式可以用来突出后者的重要性，表达优先级的选择。3.仿写的时候可以先写一个不优先做的事，再写一个优先要做的事。4.比如可以仿写为“未言堂前摆何宴，先向田间问农时”。5.仿写的时候要注意前后两个分句的内容要有相关性，符合逻辑。6.前后分句的字数最好保持一致，读起来朗朗上口。7.这个句式用来表达立场、传递理念的时候十分好用。8.日常写作的时候可以用这个句式来突出自己的选择。9.仿写的时候可以多尝试不同的主题，比如学习、生活、工作都可以。10.熟练掌握这个句式能让自己的表达更有力量。

核心名句写作应用

1.“未言温室栽何木，先向忠州教竹枝”这句可以用在写关于责任、奉献、为民服务主题的作文里。2.比如写基层工作人员的事迹的时候，可以用这句来赞美他们先考虑群众需求，不考虑个人享受的品质。3.也可以用在写地方文化建设相关的文章里，表达重视民间文化的理念。4.比如写某地积极推广本地非遗文化的时候，就可以引用这句来肯定他们的做法。5.日常写作的时候引用这句，能让文章更有文化底蕴，也更有说服力。6.引用的时候要注意贴合上下文的主题，不要用在不相关的内容里。7.引用的时候可以稍微解释一下这句的含义，让读者更容易理解。8.这句也适合用在演讲稿里，用来表达自己的工作理念或者价值追求。9.很多官方媒体的文章里也会引用这句来称赞务实为民的干部。10.正确使用这句名句能给你的写作增色不少。

关联知识图谱

竹枝词同意象|文化关联

1.竹枝词是巴蜀地区的传统民间歌谣，形式活泼，内容多反映百姓生活。2.白居易在忠州期间收集、整理了大量当地的竹枝词，还自己创作了多首竹枝词。3.这首诗里的“教竹枝”就是指推广竹枝词这类民间文化。4.后世研究竹枝词的发展，都会提到白居易在忠州的相关贡献。5.竹枝词后来也发展成为古典诗歌的一个特殊类别，受到很多诗人的喜爱。6.很多后世的诗人也都创作过竹枝词，用来反映民间的生活百态。7.竹枝词也是研究古代地方民俗文化的重要资料。8.现在竹枝词已经被列入很多地方的非物质文化遗产名录。9.这句诗里的表述也是竹枝词发展史上的重要文献记载。10.两者的关联有明确的史料佐证，是没有争议的。

名句 CLASSIC LINES

未言温室栽何木，先向忠州教竹枝

该句是本诗核心名句，以浅白意象寄托深远为政理念，后世常用以称颂地方官员重视民间文化、推行教化的政绩，多被地方文化研究文献引用。

标签 TAGS

勉励坚守高洁历史学植物学社会学

作者 POET

李新 1062年～？

北宋末至南宋初官员、诗人