语文核心知识
重点字词注释
第一,驽骀指劣马,能力低下的马。第二,刍粟指马吃的草料和粮食。第三,权奇形容骏马姿态奇骏非凡,不同于普通马。第四,坰牧指郊外放养牲畜的牧场。第五,大宛是汉代西域的国家,以出产汗血宝马闻名。第六,圉人指专门养马、管马的人。第七,良乐是古代两位擅长相马的名人王良和伯乐的合称。第八,骏骨指千里马的骨头,常用来代指优秀的人才。第九,弃捐指被抛弃、被搁置不用。第十,腾骧指马昂首奔腾的样子。
逐句白话释义
第一句:我一辈子空听别人说有能追上风的千里马,可平时见多了吃饱草料的劣马早就厌烦了。第二句:刘侯今天特意拿出他收藏的二马图给我看,我看着画仿佛能想象到这两匹奇骏的马曾经在郊外牧场上奔跑的样子。第三句:我们现在的朝代不用像汉武帝那样去攻打大宛城求取良马,你刚得到这两匹马的画的时候恐怕也很吃惊吧。第四句:看着画我仿佛能亲眼看到燕山脚下的黄沙,低矮的草和落日把边塞的天空照得很亮。第五句:画里的马雄姿勃发,风吹过墙壁的时候就好像马要从画里跑出来一样,意气风发的样子看起来没有对手。第六句:前面的马看起来骄傲矜持,后面的马正在疾驰,真的能比鸟飞得还快。第七句:旁边养马的人看起来也神采奕奕,可不要把这两匹好马当成普通的牲口随便鞭打。第八句:哎,世界上肯定有千里马这样的好马,可要是遇不到伯乐和王良这样的相马人,就只能永远被抛弃埋没了。
核心主旨概括
第一,这首诗是典型的题画诗,描写的是北宋画家李公麟画的两匹骏马。第二,诗人先写自己平时见多了劣马的厌烦,再写看到好马图的惊喜。第三,诗人详细描写了画里骏马的雄姿和养马人的神态。第四,最后诗人发出感慨,好马肯定存在,但没有好的相马人就会被埋没。第五,诗人其实是借马来比喻人,说世界上肯定有很多优秀的人才,但是没有善于发现人才的人,这些人才就只能被浪费。第六,这首诗表达了诗人对人才不被重视的惋惜,还有对能够知人善任的领导者的期盼。第七,全诗没有直接说自己的遭遇,但是暗含了古代文人怀才不遇的普遍情绪。第八,这首诗把画的内容和自己的感慨结合得很自然,让人读起来很有共鸣。
读写应用
基础诵读指导
第一,这首是七言古诗,每句诵读的时候可以在第四个字后面稍作停顿,比如“平生徒说/追风足,厌见驽骀/饱刍粟”。第二,开头两句读的时候语气要平缓,带一点厌烦的情绪,突出平时见劣马的感受。第三,读到“刘侯为出二马图”的时候语气要稍微上扬,表现出看到好马图的惊喜。第四,描写马的雄姿的几句,读的时候节奏要快一点,语气有力,突出马的意气风发。第五,读到“圉人亦复神超然”的时候语气稍缓,过渡到最后的感慨。第六,最后两句“吁嗟骏骨世定有,良乐不逢长弃捐”要放慢语速,加重语气,读出叹惋的感觉。第七,整首诗的诵读速度不要太快,要突出情感的变化。第八,诵读的时候可以配合轻微的手势,读到马奔腾的内容时可以稍微抬手,增强表现力。
基础句式仿写指导
第一,可以模仿这首诗开头“平生徒说…厌见…”的句式,来写自己对某类事物的感受。第二,这个句式的结构是“平生徒说+自己曾经向往的美好事物,厌见+现实中常见的不好的同类事物”。第三,比如可以仿写“平生徒说凌云笔,厌见庸文凑篇幅”,表达自己对好文章的向往和对水文的厌烦。第四,也可以仿写“平生徒说青山意,厌见尘嚣满市井”,表达对自然的向往和对城市喧嚣的厌烦。第五,还可以模仿最后两句的反问感慨句式,写“吁嗟良才世定有,伯乐不逢长沉沦”,直接表达对人才埋没的感慨。第六,仿写的时候要注意前后两句的对比关系,前面是理想状态,后面是现实状态,对比越明显表达效果越好。第七,仿写的句子不需要严格对仗,符合七言的节奏就可以。第八,仿写完成后可以多读几遍,调整用词让句子更通顺自然。
名句日常写作应用
第一,核心名句“吁嗟骏骨世定有,良乐不逢长弃捐”最适合用在和人才、选拔、怀才不遇相关的写作场景中。第二,比如写班级竞选的作文,可以在结尾用这句话,表达对有能力的同学没有被选上的惋惜。第三,写关于社会现象的作文,可以用这句话来论述现在很多领域存在的人才浪费问题。第四,写读后感的时候,如果读的是关于人才选拔的文章,也可以引用这句话来表达自己的观点。第五,比如写《马说》的读后感,就可以用这句诗和韩愈的观点呼应,增强文章的说服力。第六,这句话也可以用在赞美伯乐的文章里,从反面说明伯乐的重要性。第七,用的时候不用改动原句,直接引用就可以,后面加一两句自己的解释。第八,不要用在和主题无关的文章里,不然会显得很生硬。