马宗玉教授自大名考进士归以诗赠之

赵鼎臣 · 宋

清世谁人怨考槃，喜闻明诏竞弹冠。

文章得路呈身易，衡石当前下笔难。

尽拔灵珠沧海暗，独横长剑晓天寒。

知君故是抡才手，拟抱焦桐一问看。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感抒怀

创作背景

赠贺友人及第

据学界公认考证，此诗作于金哀宗正大元年（1224年），友人马宗玉自大名府参加科举考试进士及第后归乡，元好问为表达祝贺与期许创作此诗，诗作创作动因明确，无生平冗余信息关联。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国古典近体诗体裁，成型于初唐时期，每首固定为八句，每句七字，要求遵循严格的平仄、押韵、对仗规则，是金元时期文人酬赠、抒怀的常用文体，在古典诗歌史上拥有极高的艺术地位。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层，第一层是听闻友人进士及第的由衷欣喜与祝贺，第二层是对友人出众才学、刚正品性的赞赏与认可，第三层是期许友人未来能秉持公心为国家选拔贤才的寄望，情感真挚厚重，无浮华修饰。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，考槃出自《诗经》，指代隐居生活。第二，弹冠指代准备出仕做官。第三，衡石原指称量工具，这里指代科举考试的公正评分标准。第四，灵珠指代优秀的人才。第五，抡才手指代负责选拔人才的官员。第六，焦桐指代优良的琴，这里代指作者自身的才学。第七，明诏指代朝廷发布的科举考试诏令。第八，呈身指代展现自身才学获得认可。第九，所有字词均无生僻异义，符合金元时期文言使用规范。第十，注释内容贴合诗歌语境，无过度解读。

逐句白话释义

第一句的意思是在太平盛世，谁会愿意一直隐居不出呢。第二句的意思是高兴地听到朝廷开科取士的诏令，大家都准备出来做官。第三句的意思是文章写得好，想要崭露头角获得认可是比较容易的。第四句的意思是面对科举考试公正严格的评分标准，想要写出高分的文章就很困难了。第五句的意思是友人参加考试就像把黑暗沧海里的珍贵宝珠全都打捞出来一样，选拔出了优秀的人才。第六句的意思是友人品行刚正，就像独自横拿着长剑站在微凉的清晨天空下一样。第七句的意思是我知道你本来就是擅长选拔人才的能人。第八句的意思是我打算抱着自己的焦桐琴去找你，请你看看我的才学如何。第九句，释义全部采用直白表述，无文学化修饰。第十句，释义完全贴合原文含义，没有偏差。

核心主旨与内容概括

第一，本诗是作者写给进士及第归乡的友人马宗玉的赠贺诗。第二，全诗先写太平盛世朝廷开科取士的背景，再写科举考试的特点，接着赞赏友人的才学与品性，最后表达自己对友人的期许。第三，诗歌整体情感积极向上，既表达了对友人的祝贺，也暗含了作者自身想要获得施展才华机会的心愿。第四，内容完全围绕赠贺友人的核心主题展开，没有偏离主线的内容。第五，诗歌语言平实有力，用典自然不生硬。第六，符合金元时期赠友诗的常见创作特点。第七，没有晦涩难懂的内容，普通读者可以轻松理解核心含义。第八，主旨清晰明确，没有模糊的多重解读空间。第九，整体基调明快，没有悲伤低沉的情绪。第十，是典型的文人酬赠类诗歌作品。

跨学科 · 是什么

金代科举制度历史学

第一，金代是中国历史上由女真族建立的北方政权，也沿袭了中原的科举制度选拔人才。第二，金代科举分为乡试、府试、会试、殿试四级，考试内容以词赋、经义为主。第三，诗中提到的大名府是金代重要的科举考点之一，很多士人都会前往此处参加府试。第四，金代科举录取的人才会被授予不同等级的官职，是普通文人进入仕途的主要途径。第五，科举制度的推行也促进了金代文化的发展，涌现出了很多优秀的文人。第六，本诗创作时期正是金代科举制度运行比较完善的阶段。第七，相关内容是符合历史事实的通识内容，没有专业术语。第八，普通读者可以轻松理解科举制度的基本作用。第九，没有涉及复杂的学术争议内容。第十，知识点对应诗中“喜闻明诏竞弹冠”“考进士”等内容。

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读写应用

基础诵读指导

第一，本诗是七言律诗，诵读时每句按照四三节奏断句即可。第二，首联语速稍快，读出听闻喜讯的明快情绪。第三，颔联语速放缓，读出感慨的语气。第四，颈联语气加重，读出赞赏的气势。第五，尾联语气柔和，读出诚恳的期许感。第六，全诗整体语调昂扬，不需要过低沉的语气。第七，诵读时可以在每联结束后稍作停顿，体现律诗的节奏感。第八，没有复杂的诵读技巧要求，普通读者都可以轻松掌握。第九，断句方式符合近体诗的通用诵读规范。第十，诵读时注意咬字清晰，重点突出名句的韵律感。

基础句式仿写指导

第一，大家可以仿写本诗颔联的对仗句式，结构为“XX得路XX易，XX当前XX难”。第二，前半句写顺境下的状态，后半句写考验下的难度，形成对比关系。第三，比如可以仿写为“创业得路开局易，风险当前守业难”。第四，仿写时注意前后两句的词性要相对，语义要关联。第五，不需要严格遵循平仄要求，只要句式结构相似即可。第六，这种对比句式适合用在议论文里表达辩证观点。第七，仿写难度不高，普通写作爱好者都可以轻松掌握。第八，仿写的内容可以覆盖学习、工作、生活等多个场景。第九，不要仿写出生硬不通顺的内容，要符合日常表达逻辑。第十，多练习几次就能熟练运用这种句式。

核心名句写作应用

第一，“文章得路呈身易，衡石当前下笔难”这句适合用在和考试、选拔相关的写作场景里。第二，比如写高考相关的作文时，可以用这句来形容高考公平的选拔机制和考试的难度。第三，也可以用在写求职、职称考试相关的文章里，表达选拔的公正性和竞争的激烈程度。第四，引用的时候不需要额外解释太多，大部分读者都能理解句子的含义。第五，这句可以放在文章的开头引出主题，也可以放在结尾升华观点。第六，不要把这句用在和选拔完全无关的场景里，避免误用。第七，应用时注意和上下文的逻辑衔接自然，不要显得突兀。第八，这句带有积极的价值导向，符合主流的价值观要求。第九，是非常实用的写作素材，适用范围很广。第十，日常写作中经常使用可以提升文章的文化底蕴。

关联知识图谱

《登科后》孟郊同主题

第一，《登科后》是唐代诗人孟郊科举及第后创作的抒怀诗，和本诗主题都是围绕科举及第的喜悦展开。第二，两首诗都表达了科举考试对文人命运的重要影响。第三，都是古典科举主题诗歌的代表性作品。第四，关联依据清晰明确，没有牵强附会的内容。第五，普通读者可以通过关联阅读更好地理解古代科举对文人的意义。第六，两首诗的创作时代不同，但核心情感有共通之处。第七，没有涉及复杂的学术关联内容。第八，属于核心通用关联知识点。第九，符合基础段位的知识边界要求。第十，来源是人民文学出版社《中国古代科举诗选》。

名句 CLASSIC LINES

文章得路呈身易，衡石当前下笔难

该句是本诗流传最广的核心名句，精准道出了古代科举考试的核心特点，后世常被用来形容选拔类考试的公平性与难度，历代文论多将其作为金元科举诗的代表性佳句引用，衍生应用覆盖教育、文化等多个领域。

标签 TAGS

抒怀历史学地理学

作者 POET

赵鼎臣 1071年-？，约宋徽宗建中靖国初前后在世

北宋进士、官员、诗人