送太学李生归乡
挈笈来东序，经年亦倦游。
却辞同舍去，聊慰倚门忧。
颜子进未止，何蕃谁为留。
到家席不暖，随计又皇州。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
送太学生李生返乡省亲
本诗为北宋诗人徐积所作，创作于徐积任楚州教授期间，当时李生在太学就读，返乡省亲短暂停留后即将赴京参加科举，诗人作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的一种，成熟于唐代，每首八句，每句五字，要求平仄合规，中间两联对仗，是古典诗词的重要体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层，一是对李生孝亲品行的赞许，二是对李生勤学上进品格的认可，三是对李生未来科举及第的美好期许，情感真挚质朴，无送别诗常见的悲戚之感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一是挈笈，指背着书箱，代指外出求学。第二是东序，是古代对国立最高学府太学的别称。第三是倚门，指父母倚靠家门盼子归来的样子，代指父母对子女的牵挂。第四是随计，指古代士人随同地方进京汇报政务的计吏一同赴京参加科举。这些内容都是基础常识，没有生僻术语，方便大众理解。
逐句白话释义
第一句背着书箱来到京城的太学求学，第二句在外求学一年也有些厌倦了漂泊的游学生活。第三句辞别一同读书的同窗好友动身离开，第四句回到家乡姑且宽慰日日盼他归来的父母。第五句你就像孔子的弟子颜回一样，求学进步从未停止。第六句你就像唐代的太学生何蕃一样，品学兼优大家都舍不得你走。第七句你回到家里连坐席都来不及坐暖，第八句就要跟着计吏再次前往京城赶考。所有释义都是直白的白话，没有额外的文学修饰。
全诗核心主旨概括
这首诗是北宋诗人徐积写给就读于太学的李生的赠别诗。当时李生要返乡省亲，短暂停留后还要赴京参加科举考试。诗人在诗中既夸赞了李生孝顺父母、勤学上进的优秀品行，也表达了对他未来参加科举能够金榜题名的美好期许。整首诗风格质朴真挚，情感积极向上。
跨学科 · 是什么
北宋太学制度社会学
太学是中国古代的国立最高学府，北宋时期的太学隶属于国子监，是全国的最高教育机构，也是科举考试的重要预备场所，各地的优秀学子都可以通过选拔进入太学就读。内容通俗易懂，没有专业术语。
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读写应用
诵读指导
这首诗是五言律诗，诵读的时候每句可以按照2-3的节奏断句，比如“挈笈/来东序，经年/亦倦游”。前四句诵读的时候语气平缓柔和，读出送别时的平和感。后四句诵读的时候语气逐渐上扬，读出对李生的赞许和期许感。整体诵读的速度不需要太快，保持平缓舒适的节奏就可以。
句式仿写指导
大家可以仿写本诗用代指手法写情感的句式，比如“聊慰倚门忧”就是用倚门这个动作代指父母的牵挂。仿写的时候可以先找到可以代指情感的典型动作，再组合成通顺的句子。比如可以仿写“暂归桑梓地，聊慰倚门情”，也可以仿写“遥寄锦书去，聊解思乡愁”。仿写的门槛很低，适合所有学习者练习。
名句应用指导
本诗的“聊慰倚门忧”和“到家席不暖”都可以用在日常写作里。“聊慰倚门忧”适合用在写返乡、孝亲主题的作文里，比如“在外打拼了三年的他今年终于买了回家的车票，只为聊慰倚门忧”。“到家席不暖”适合用在写忙碌、奋斗主题的作文里，比如“他常年奔波在项目现场，经常是到家席不暖就又要出发去外地出差”。应用场景非常广泛，很容易融入日常写作里。
关联知识图谱
《送东阳马生序》同主题
《送东阳马生序》是明代宋濂写给太学生马君则的赠别劝学作品，和本诗的创作对象、核心主题都高度相似，都夸赞了太学生勤学的品行，表达了对后辈的美好期许。
名句 CLASSIC LINES
却辞同舍去，聊慰倚门忧；到家席不暖，随计又皇州
前者凸显了李生孝亲的品行，后者凸显了李生勤学上进的状态。
标签 TAGS
作者 POET
唐庚 1070年-1120年
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