语文核心知识
重点字词注释
1.卜式:西汉时期河南人,以牧羊致富,曾多次将家产捐献给国家,史书记载其曾将全部财产分给弟弟。2.二疏:指西汉的疏广、疏受叔侄,两人均为太子老师,辞官归乡后将皇帝赏赐的黄金全部分给族人亲友。3.赡:供给、赡养。4.劵:同“券”,指契约、凭证。5.窭人:贫穷的人。6.悬鹑:指衣服破烂,像鹌鹑的尾巴一样斑驳。
逐句白话释义
1.卜式把财产都给了弟弟,就像倒进无底洞一样。2.他的关爱只给到弟弟,亲戚旧友根本没得到什么。3.疏广疏受得到皇帝赏赐的黄金,全部分给了亲戚旧友。4.但这种做法只能施行一时,怎么能长久维持下去呢。5.但他们的事迹记载在史书里,光芒像白天一样明亮。6.邓循道有成就功名的资质,聪慧出众是天生的。7.他分出财产赡养族人,还订立契约做了长久的规划。8.你看他的纯孝之心,就像喂猪先喂瘦的一样优先照顾贫寒族人。9.很多贫寒人家的孩子,穿的衣服破烂得露出两个胳膊肘。10.下雪下雨的时候抱着儿女,敲别人家的门换一点粮食。11.邓家难道没有穷人吗?破窗户里都飘出做饭的炊烟。12.谁知道在这些贫寒的人里,不会再长出杰出的人才。13.阴德虽然看不见,报应比说话传得还快。14.这种风气能挽救颓败的习俗,能让刻薄的人变得忠厚。15.我写这首诗附在他家的家传里,想想都要为他的义举拍手称赞。
全诗核心主旨
1.这首诗先列举了古代卜式、二疏的义举,指出他们的做法各有局限。2.接着重点叙述了邓循道分财赡族、订立永久契约的善行,突出他的做法比古人更周全更持久。3.最后点明这种善行的社会价值,既可以帮助族中贫寒子弟成长,也能匡正不良的社会风气。4.全诗核心是赞扬邓循道的仁善之举,倡导大家学习这种敦亲睦族、心怀大爱的品德。
读写应用
基础诵读指导
1.本诗是五言古诗,诵读时每句可以按照2/3的节奏断句,比如"卜式/与弟赀"。2.前六句读的时候语气平缓,保持叙述典故的平和感。3.中间写邓循道义举的部分语气要带赞颂的感觉,语速稍慢。4.结尾部分语气要昂扬,读出对义举的肯定和期许。5.整体节奏平稳,不需要太快,情感真挚自然即可。
基础句式仿写指导
1.本诗用到了先举古人做法,再突出今人做法更优的对比手法。2.仿写的时候可以先写两个前人的同类做法,指出他们的不足,再引出你要赞扬的人物的做法,突出其优点。3.比如可以写:"雷锋捐钱助人,只可济一人;邵逸夫建教学楼,能惠及几代",这样的句式就和本诗的对比手法一致。
核心名句写作应用
1."此风起颓俗,能使薄者厚"这句可以用在赞扬好人好事、良好社会风气的作文里。2.比如写社区志愿者的事迹的时候,可以写:"志愿者们不求回报的善行,正印证了古诗里说的'此风起颓俗,能使薄者厚',让整个社区的氛围越来越温暖。"3.还可以用在家风建设、公益慈善相关的主题写作里,突出良善行为的社会价值。