次韵杨君所问

学道全无个入头,老师曾指路踪由。

岸如欲上先停棹,车若不行须打牛。

残萼万枝红锦堕,暮云一缕碧烟浮。

为君直截根源说,不落春缘会也不。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感禅理
创作背景
次韵酬答问禅之作
本诗为北宋诗僧释德洪应答友人杨君询问学道入门方法的次韵酬答作品,创作时间约为徽宗政和年间释德洪居留筠州时期,创作动因是为了用易懂的方式向求教者传递禅门修学的核心逻辑。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴,成型于初唐时期,格律要求严谨,全诗共八句,每句七字,中间两联要求对仗,在宋代被广泛用于说理、酬唱类创作,是古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为禅门师长对求教者的恳切指引,以通俗浅近的比喻阐释修学需抓根本、明方向的底层逻辑,暗含通透豁达的禅门理趣,无个人悲喜情绪的抒发,整体风格平实直白、直指核心。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照对方原诗的韵脚和韵序创作酬答诗。入头指入门的路径、方法。路踪由指具体的路径和逻辑。棹指划船的船桨,这里代指船。残萼指已经凋谢的花萼。直截根源指直接点明最核心的根本道理。大家可以通过这些字词的意思初步读懂全诗的内容。这些字词都是宋代口语和文言结合的常用表达,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句说学习大道完全找不到入门的路径。第二句说曾经有老师指点过正确的路径方向。第三句说如果想要上岸就要先把船停稳。第四句说如果车不走就需要去鞭打拉车的牛。第五句说暮春时节上万枝的残花飘落,就像红色的锦缎往下掉。第六句说傍晚的时候一缕云飘在空中,就像青色的烟雾浮着。第七句说我为你直接把最根本的道理说清楚。第八句说不被春天的外缘迷惑的话你能不能领会呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者回答别人问学习方法的作品,用大家熟悉的日常场景做比喻,告诉人们不管是学道还是做其他事情,都要找到最核心的根本原因,不能在表面下功夫。全诗没有晦涩的术语,用很通俗的内容讲了很实用的道理,适合所有人理解其中的处事逻辑。大家读完就能明白遇到问题要找核心矛盾的道理。
跨学科 · 是什么
落花的生物学特征植物学
诗句里描写的残花坠落是春天快要结束的时候常见的自然现象。春天开花的植物到了春末的时候,完成授粉就会让花瓣自然脱落,这是植物正常的生长规律。大家在春天末尾的时候出门就能看到这样的景色,和诗里描写的一模一样。这种景象也经常被古代诗人用来写暮春的感受。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言律诗,诵读的时候按照223的节奏断句就可以。比如第一句读成学道/全无/个入头,第二句读成老师/曾指/路踪由。读的时候语气要平实自然,不需要太多的情绪起伏,因为这首诗是说理的作品。大家可以多读几遍,很容易就能背下来。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗里用日常事物比喻抽象道理的句式。比如你想写学习要打基础,可以写成“楼若要高先垒土,树若要茂先培根”,和原诗的结构是一样的。仿写的时候先找一个大家熟悉的日常场景,再对应你想讲的抽象道理就可以。写出来的内容会很通俗易懂,大家都能看懂。
名句日常写作应用
“岸如欲上先停棹,车若不行须打牛”这句可以用在写解决问题、找核心方法的作文里。比如你写自己平时做题总是出错,后来发现是基础知识点没掌握,就可以用这句来引出找根本原因的重要性。也可以用在工作总结里,说明解决问题要抓核心矛盾的思路。应用场景非常广泛,大家平时写作都可以用。
关联知识图谱
《题西林壁》同主题
《题西林壁》是苏轼创作的宋代说理诗代表,和本诗一样都是用通俗的内容讲抽象的哲理,适合放在一起对比阅读。两首诗都没有晦涩的术语,普通读者很容易理解其中的道理,是宋代说理诗的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

岸如欲上先停棹,车若不行须打牛
该句是本诗核心名句,以日常出行场景为喻,将抽象的修学逻辑具象化,流传广泛,常被后世用来指代解决问题要抓核心矛盾、找根本路径的处事方法,历代诗话多将其列为宋代说理诗的经典范例。

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作者 POET

释德洪 1071年-1128年
宋代临济宗诗僧、书画家

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