次韵孙海见赠 其六
仕宦才百日，邴公有余懽。
君今吏一邑，萧然怀抱安。
回翔云间翮，退学鸿在磐。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感淡泊 · 赞美
创作背景
创作背景
1. 本诗是北宋诗人苏过创作的组诗《次韵孙海见赠》十一首中的第六首。2. 是为酬答友人孙海赠给作者的诗作而创作的次韵作品。3. 次韵是古代酬赠诗的一种创作方式，需要严格按照原诗的韵脚和韵字顺序创作。4. 学界考证本诗的创作时间约为北宋宣和年间，当时苏过正在地方任职，对基层官员的状态有切身感受。5. 创作动因是作者十分认可友人孙海担任知县期间清廉安闲的状态，因此写诗赞许。6. 全诗没有涉及官场的倾轧、仕途的不顺等负面内容，完全聚焦于对友人品格的肯定。7. 是苏过后期创作的代表性酬赠作品之一。8. 能反映出北宋末年部分士大夫的为官理念和精神状态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本诗体裁为五言古诗，是古代诗歌体裁的一种。2. 每句由五个字组成，格律要求相对宽松，不需要严格遵守平仄、对仗规则。3. 押韵灵活，可换韵也可一韵到底，创作自由度较高。4. 起源于汉代，在魏晋南北朝时期得到发展，到唐代成为成熟的诗歌体裁。5. 宋代很多诗人喜欢用五言古诗创作酬赠、抒怀类作品，风格多质朴平实。6. 本诗是宋代五言古诗的典型作品，语言简洁，情感真挚。7. 没有华丽的辞藻修饰，完全以内容和情感取胜。8. 符合宋代五言古诗的普遍创作特征。
情感 · 解读
1. 本诗核心情感为对友人孙海清廉安闲、不慕名利的为官状态的赞许。2. 同时寄寓了作者本人对清简为官、坚守初心的为官理念的认同。3. 情感真挚平实，没有夸张的抒情，完全出自对友人的真切了解。4. 层层递进，从用典铺垫到直接刻画友人状态，再到比喻收束，情感逐渐深化。5. 既表达了对友人品格的认可，也暗含了对友人仕途平顺的美好祝福。6. 没有掺杂世俗的功利性祝福，完全聚焦于精神层面的认同。7. 是古代文人之间真挚友谊的典型体现。8. 这种情感也符合北宋士大夫阶层普遍推崇的为官准则。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 「仕宦」指做官、出任官职。2. 「邴公」指西汉时期著名的清廉官员邴曼容。3. 「懽」是通假字，通「欢」，意思是欢乐、愉悦。4. 「吏一邑」指担任一个县的长官，管理一县的政务。5. 「萧然」形容生活清简、没有多余财物的状态。6. 「怀抱」指人的内心、胸襟。7. 「回翔」指鸟类在空中盘旋飞翔的样子。8. 「翮」指鸟的翅膀，这里代指飞鸟。9. 「鸿在磐」指鸿雁停留在稳固的大石上。
逐句白话释义
1. 第一句的意思是做官才仅仅一百天，邴公就有很多的欢乐。2. 这里用汉代邴公的典故，引出清廉官员的形象。3. 第二句的意思是你现在担任一个县的长官，生活清简，内心十分安定。4. 直接点出友人孙海的为官状态，呼应首句邴公的特质。5. 第三句的意思是你就像在云间盘旋飞翔的飞鸟，处理政务游刃有余。6. 用飞鸟的比喻，写出友人从容履职的状态。7. 第四句的意思是停下来的时候，就像鸿雁停在磐石上一样安稳。8. 用鸿雁停在磐石的比喻，写出友人安于职守、不慕高位的恬淡心态。9. 整首诗的意思连贯，逻辑清晰，很好地传达了作者的赞许之情。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是一首酬赠友人的作品，核心内容是赞许友人孙海担任知县期间清廉安闲的状态。2. 作者首句用汉代清吏邴曼容的典故做铺垫，引出清廉官员的共同特质。3. 接着直接刻画友人的为官状态，生活清简，内心安定，符合邴公的品格。4. 之后用两个比喻，把友人比作云间盘旋的飞鸟和停在磐石上的鸿雁。5. 既写出友人处理政务游刃有余的能力，也写出他安于职守、不谋求升迁的恬淡心态。6. 全诗没有华丽的修饰，语言平实，情感真挚。7. 既表达了对友人的赞许，也寄寓了作者自己对清简为官理念的认同。8. 是一首情感真挚、内涵丰富的酬赠诗。9. 能让读者感受到古代文人之间真挚的友谊和共同的价值追求。
跨学科 · 是什么
邴曼容身份考证历史学
1. 邴公指的是西汉时期的官员邴曼容。2. 他是古代著名的清廉官员代表，为官期间不追求高位，只要职位超过六百石就主动辞官。3. 他的事迹被记载在《汉书》中，后世经常用他来比喻清廉的官员。4. 本诗用他的典故来比况友人孙海，突出友人的清廉品格。5. 读者通过这个典故，能快速理解诗人想要表达的赞许之意。6. 这个典故也让全诗的主旨更加突出，更有说服力。7. 不需要额外的解释，就能让同时代的读者明白诗人的用意。8. 是十分贴切的用典范例。9. 符合宋诗喜欢用典的创作特点。
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读写应用
诵读指导
1. 本诗为五言古诗，每句按照二三节奏断句。2. 首句「仕宦/才百日，邴公/有余懽」语速平缓，读出用典的厚重感。3. 第二句「君今/吏一邑，萧然/怀抱安」语速放缓，语气柔和，读出赞许的意味。4. 第三句「回翔/云间翮」语速稍快，读出飞鸟盘旋的灵动感觉。5. 第四句「退学/鸿在磐」语速放慢，语气沉稳，读出安稳的感觉。6. 整首诗的诵读语气要平实自然，不需要夸张的情感表达。7. 要突出宋诗质朴平实的风格特点。8. 诵读的时候注意字音准确，通假字「懽」读huān。9. 整体节奏舒缓，能体现出诗歌平和的情感基调。
句式仿写指导
1. 可以仿写本诗「XX才XX，XX有余XX」的句式，用来刻画人物的状态。2. 例如写学生学习的状态，可以写「读书才半载，胸中有余知」。3. 也可以仿写「君今XX，萧然XX」的句式，用来刻画人物清廉、淡泊的品格。4. 例如写科研工作者的状态，可以写「君今研一域，萧然心自安」。5. 仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前半句讲人物的行为，后半句讲人物的状态。6. 语言要尽量平实简洁，不要用过于华丽的辞藻。7. 要符合五言的句式要求，每句五个字，对仗可以不需要太工整。8. 可以学习本诗用典的方法，适当加入合适的典故，让句子更有内涵。9. 仿写的过程中可以加深对诗歌语言特点的理解。
名句应用指导
1. 核心名句「君今吏一邑，萧然怀抱安」可以用来称赞基层公职人员清廉、安于职守的状态。2. 例如写表彰基层干部的文章时，可以用这句诗来引出人物的清廉品格。3. 也可以用在廉政文化的宣传内容中，作为对公职人员的期许。4. 还可以用来称赞其他行业安于本职工作、不慕名利的从业者。5. 比如写扎根乡村的教师、扎根一线的科研工作者的文章时，都可以引用这句诗。6. 引用的时候不需要额外解释太多，读者很容易理解诗句的含义。7. 能让文章更有文化底蕴，比直白的称赞更有感染力。8. 注意引用的场景要合适，不要用在追求进取、拼搏奋斗主题的内容中。9. 要符合诗句本身的情感基调，避免误用。
关联知识图谱
邴曼容同典故
1. 本诗首句引用汉代清吏邴曼容的典故，比况友人孙海的为官状态。2. 邴曼容是西汉末年著名的清廉官员，事迹记载于《汉书》中。3. 后世文人经常用他的典故来称赞清廉的官员。4. 本诗用这个典故，能快速让读者理解友人的品格特质。5. 是十分贴切的用典范例。6. 符合宋诗常用典故的创作特点。7. 也能体现出作者的学识渊博。8. 增强了诗歌的内涵和说服力。9. 让诗歌的主旨更加突出。
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作者 POET
苏过 1072年-1123年
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