次韵和庆善游圆觉寺归四首时仆亦方自径山归 其三

招提行问道,末学倦编蒲。

不际方为际,应无令尽无。

归来聊自赋,隐去谢人呼。

宦路分夷险,平生谁识途。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感感慨 · 禅悟 · 隐逸
创作背景
杭州任上参禅次韵之作
本诗为南北宋之交诗人葛胜仲任职杭州期间所作,当时诗人刚从径山禅寺参禅归来,恰逢友人庆善游圆觉寺后作四首诗,便依照原韵和作此组诗,本首为第三首。创作动因源于诗人仕途屡次受挫,借参禅排解失意情绪,抒发人生选择的困惑。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,至唐代完全成熟,是古典诗词的核心体裁之一。宋代五言律诗在唐人基础上拓展了说理、禅悟等创作维度,形成了独特的时代风格。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是长期治学的倦怠感,二是参禅所得的中观哲思体悟,三是对仕途起伏不定的迷茫,最终生出谢绝世俗交往、归隐避世的意愿。历代注本均将其定位为典型的“以禅抒怀”诗作,情感克制而意蕴深厚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“招提”是佛教寺院的别称,源于梵文译音的简化。“末学”是诗人的自谦称呼,指学识粗浅的后辈。“编蒲”指编蒲草为纸抄书,代指刻苦治学的行为。“夷险”分别指平坦和危险,此处代指仕途的顺境与逆境。“识途”指明白人生的正确选择方向。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻异义。
逐句白话释义
第一句写我到寺院里参访求道。第二句写我作为学识浅薄的后辈,早就厌倦了常年刻苦治学的生活。第三句写没有边界才是真正的边界,是参禅得到的感悟。第四句写应该放下执念,让虚妄的念头全部消散。第五句写回来之后姑且自己写诗作赋抒发心情。第六句写想要归隐山林,谢绝旁人的邀约呼唤。第七句写做官的道路本来就有顺境和逆境的分别。第八句写活了一辈子,又有谁能真正知道哪条才是正确的道路呢?
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人游寺院参禅的经历与感悟,先是抒发了自己常年治学、仕途不顺的倦怠情绪,再讲自己从禅理中得到的启发,最后表达了对仕途起伏不定的困惑,以及想要归隐避世、不再过问世俗事务的人生意向。全诗没有华丽的辞藻,情感非常真挚,符合宋代诗歌说理的特点。
跨学科 · 是什么
寺院别称“招提”民俗学
“招提”是中国古代对佛教寺院的常见别称,普通民众和文人都常用这个词指代寺院。这个称呼源于佛教传入中国时的梵文音译,已经沿用了两千多年,是佛教文化融入中国民俗的典型体现。本诗第一句就用这个词点明了参访寺院的场景。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要平缓低沉,符合诗歌感慨抒怀的基调。每句五字按照“二三”的节奏断句,比如“招提/行问道”“末学/倦编蒲”。颔联“不际/方为际,应无/令尽无”语速稍慢,体现禅理的沉思感。尾联“宦路分夷险,平生谁识途”语气稍重,突出反问的情感力度。整首诗诵读时长控制在30秒左右即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗“宦路分夷险,平生谁识途”的反问句式,用来抒发对某类人生选择的困惑。仿写时前半句先点明事物的两面性,后半句用反问抒发普遍的困惑情绪。比如可以仿写为“世路分冷暖,平生谁知心”“学业分劳逸,少年谁解愁”,符合五律对仗的基本要求即可,不需要严格讲究平仄。
名句日常写作应用
“宦路分夷险,平生谁识途”这句可以用在感慨人生选择、职场起伏的作文场景中。比如写职场经历的文章里可以用“正如古诗所说‘宦路分夷险,平生谁识途’,入行十年经历了无数起起伏伏,我才慢慢明白自己真正想要的生活是什么”,能够增强文字的文化底蕴,也能更贴切地抒发情绪。
关联知识图谱
陶渊明《归园田居·其一》同主题
两首诗都抒发了厌倦世俗事务、想要归隐避世的核心意向,都是古典诗词中归隐主题的代表性作品。《归园田居》是东晋归隐诗的鼻祖,本诗是宋代归隐抒怀诗的典型,二者情感内核高度一致。

名句 CLASSIC LINES

宦路分夷险,平生谁识途
该句以直白的反问道尽古代士大夫仕途沉浮的普遍困惑。

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作者 POET

葛胜仲 1072-1144
南北宋之交文官、诗词作者

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