依韵和薛大资将往仙潭

葛胜仲 · 宋

久向岩廊侍禹汤，归身丘壑兴尤长。

东阡方幸陪游乐，南浦难轻送别伤。

欲以中经咨诂训，更将奇字问偏旁。

勉留衮舄辉山郡，不日天书下宠光。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感崇敬 · 惜别 · 祝愿

创作背景

赠别和诗

本诗为北宋诗人毛滂创作的和韵赠别诗，创作于毛滂任武康县令期间，友人薛大资（薛绍彭）即将前往仙潭赴任，临行前二人相聚同游，毛滂依薛大资原诗韵脚作此诗相赠。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，起源于南北朝，成熟于初唐，全诗共八句，每句七字，要求格律严谨、平仄协调、中间两联对仗。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层，第一层是对友人即将远行的不舍惜别之情，第二层是对友人深厚才学的敬仰推崇之意，第三层是对友人未来仕途光明、蒙受皇恩的美好祝愿。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.“岩廊”指古代朝廷、朝堂，是对皇家宫殿廊庑的尊称，常用来代指中央官署。2.“禹汤”是上古贤明君主大禹和商汤的合称，这里代指当时在位的北宋皇帝。3.“丘壑”指山水幽深的乡野环境，这里代指友人离任后的闲居出行状态。4.“东阡”指东边的田间小路，泛指二人此前相伴同游的郊外路线。5.“南浦”是古典诗词中常见的送别之地代称，用来烘托本次的离别氛围。6.“中经”指古代官方认定的儒家经典著作，是古时文人的核心学习内容。7.“诂训”指对古典文献的字义、文意的解释与考证，是传统经学的核心内容。8.“奇字”指生僻罕见的古文字，这里侧面凸显了友人学识渊博、涉猎广泛。9.“衮舄”是古代高级官员的礼服与礼鞋，这里代指薛大资的官员身份。10.“天书”指皇帝下发的正式诏令，“宠光”指帝王赐予的特殊恩宠与荣耀。

逐句白话翻译

1.第一句的意思是，你长久以来都在朝堂之上侍奉贤明的君主，为官期间尽忠职守，颇有政绩。2.第二句的意思是，如今你离开朝堂回归乡野，寄情山水的兴致变得格外悠长，十分惬意。3.第三句的意思是，前几日我们还十分庆幸，能一同在郊外的田间小路相伴游玩，相处十分愉悦。4.第四句的意思是，现在我们站在常年用来送别的南浦岸边，我很难轻易忍住和你离别的伤感情绪。5.第五句的意思是，我一直想要就官方儒家经典的相关内容，向你请教古籍字义文意的解释考证方法。6.第六句的意思是，我还想要收集一些生僻罕见的古文字，向你询问这些文字的偏旁源流和具体含义。7.第七句的意思是，我恳切地希望你能多留一些时日，让你的风采和德行为这座山城增添光彩。8.第八句的意思是，你不需要等待太久，朝廷的征召诏书很快就会下发，到时你一定会蒙受皇帝的新恩宠与荣耀。

全诗核心主旨

1.本诗是作者写给即将远行赴任的友人薛大资的和韵赠别诗，整体情感真挚恳切。2.首先作者回顾了友人此前的为官经历，对其才干与品行给予了高度的肯定。3.接着作者回忆了二人近期相伴同游的快乐时光，凸显了二人深厚的友情基础。4.随后作者直接抒发了面对友人即将离去的不舍与伤感，情感十分真挚动人。5.作者还通过描写自己想要向友人请教经学、文字学知识的想法，侧面赞誉了友人的渊博学识。6.结尾处作者恳切挽留友人多留一段时间，同时也对友人的未来送上了美好的祝愿。7.作者认为友人才干突出，很快就会收到朝廷的征召，得到皇帝的重用，仕途会更加光明。8.整首诗没有过度渲染离别的悲伤情绪，整体基调积极明朗，既体现了友情的珍贵，也展现了对友人的真切祝福。

跨学科 · 是什么

北宋官制历史学

1.这里的“岩廊侍禹汤”对应的是北宋时期的文官制度背景。2.北宋时期推行重文轻武的国策，文官的地位和待遇都远远高于武官。3.北宋时期的高级文官通常都有在皇帝身边侍从、参与朝政决策的经历。4.当时的文人群体普遍有崇古的文化风气，常用上古贤君的名号代指当朝皇帝。5.这种称呼方式既表达了对皇帝的尊崇，也符合儒家“致君尧舜上”的政治理想。6.诗中提到的薛大资属于北宋高级文官序列，“大资”是当时对资政殿大学士的尊称。7.资政殿大学士是北宋时期的高级馆职，通常授予离任的宰辅重臣，地位十分尊崇。8.仙潭是北宋时期的地名，位于今天的浙江省德清县境内，当时属于两浙路管辖。

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读写应用

诵读节奏指导

1.诵读本诗的时候整体节奏要放缓，基调要温和恳切，体现赠别诗的真挚情感。2.首联的节奏可以划分为：久向/岩廊/侍/禹汤，归身/丘壑/兴/尤长，语调平稳，读出对友人的肯定。3.颔联的节奏可以划分为：东阡/方幸/陪/游乐，南浦/难轻/送别/伤，前半句轻快，后半句放缓，体现情绪的转折。4.颈联的节奏可以划分为：欲以/中经/咨/诂训，更将/奇字/问/偏旁，语调诚恳，读出对友人的敬仰之意。5.尾联的节奏可以划分为：勉留/衮舄/辉/山郡，不日/天书/下/宠光，语调上扬，读出对友人的美好祝愿。6.诵读的时候要注意每句末尾的韵脚“汤、长、伤、旁、光”都属于平声韵，读的时候可以适当拉长尾音，体现韵律感。7.诵读颔联和颈联的时候，要突出对仗的节奏感，上下句的重音位置要对应，增强诵读的韵律美。8.整首诗的情感变化要逐层体现，从平缓到略带伤感，再到恳切，最后到昂扬，层层递进自然流畅。

对仗句式仿写

1.本诗的颔联和颈联都是十分工整的七言对仗句，非常适合作为仿写的范例。2.仿写的时候首先要注意上下句的字数完全相等，都是七个字，结构要保持一致。3.其次要注意上下句相同位置的词语词性要对应，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。4.比如本诗颈联中“欲以”对“更将”，都是副词加动词的结构，“中经”对“奇字”，都是名词性偏正结构。5.“咨诂训”对“问偏旁”，都是动词加名词的动宾结构，对仗十分工整严谨。6.仿写的时候可以先从简单的生活场景入手，比如描写校园生活的对仗句：“闲向廊下观云影，静坐窗前诵典章”。7.写完之后要检查上下句有没有出现重复的字，语义是不是相关，平仄是不是协调，有没有符合对仗的基本要求。8.平时多练习这种对仗句式的仿写，可以有效提升语言的凝练度和表达的准确性，提升写作水平。

名句写作应用

1.本诗的颈联“欲以中经咨诂训，更将奇字问偏旁”是适用场景很广的经典名句。2.这个名句可以用在描写自己对德高望重的前辈、学识渊博的老师的敬仰之情的场景中。3.比如你在写给自己的研究生导师的书信中，就可以用这句话来表达自己想要向老师请教问题的恳切心情。4.也可以用在描写某个人学识十分渊博，是大家公认的学界权威的场景中。5.比如你在写一篇纪念老学者的文章时，可以用这句话来侧面凸显这位老学者的学识深厚，受人敬仰。6.还可以用在自己参加学术交流活动，想要向行业前辈请教问题的发言场景中，显得十分文雅得体。7.使用这句名句的时候不需要额外添加过多的解释，大部分有古典文化基础的读者都能理解句子的含义。8.这句名句的语气十分谦逊恳切，不会给人炫耀文采的感觉，适合在正式的书面或者口语场景中使用。

关联知识图谱

江淹《别赋》同典故

1.“南浦”是中国古典诗词中十分经典的送别意象，其源头可以追溯到南朝时期的文学家江淹的名作《别赋》。2.江淹在《别赋》中写下了“送君南浦，伤如之何”的名句，第一次将南浦这个地名和离别伤感的情绪绑定在一起。3.在此之后，历代的文人墨客在创作送别类诗词的时候，都经常使用“南浦”来代指送别地点，烘托离别氛围。4.除了本诗之外，唐代诗人白居易的《南浦别》中也有“南浦凄凄别，西风袅袅秋”的名句，使用的是同一个典故。5.宋代词人辛弃疾的《祝英台近·晚春》中“宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦”的句子，同样沿用了这个经典意象。6.这个典故的沿用，使得“南浦”已经不再是一个单纯的地理名词，而是承载了深厚的离别文化内涵的文学符号。7.读者看到“南浦”这个词的时候，不需要额外的解释，就能立刻感知到诗词中蕴含的离别伤感情绪。8.了解这个典故的来源，能够帮助我们更准确地理解本诗中蕴含的离别情感，也能提升我们对古典诗词的鉴赏能力。

名句 CLASSIC LINES

欲以中经咨诂训，更将奇字问偏旁

该句为本诗核心名句，对仗工整，用词典雅，生动展现了作者对友人学识的推崇，后世常被用来形容对饱学之士的敬仰、求教之意。

标签 TAGS

崇敬惜别祝愿历史学社会学

作者 POET

葛胜仲 1072-1144

南北宋之交文官、诗词作者