和人游嵩山十二题 自峻极中院步登太室中峰

白云随人来,翩翩疾如马。

洪崖与浮丘,襟袂安足把。

不来峻极游,何能小天下。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古体诗
情感抒怀 · 豪迈
创作背景
范仲淹早年游嵩山组诗
本诗是范仲淹所作《和人游嵩山十二题》组诗中的第五首,是与友人同游嵩山时的唱和之作。学界考证该组诗作于北宋大中祥符年间,当时范仲淹尚未出仕,正值年少游历、壮志待酬的时期,创作动因是记录登嵩山太室中峰的真实见闻与感受。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言古体诗,每句五字,共六句。古体诗不要求严格的平仄、对仗规则,押韵较为灵活。本诗押仄声马韵,节奏明快自然,契合登山抒怀的轻松豪迈氛围。古体诗是唐代近体诗成熟前的主流诗歌体裁,宋代文人创作古体诗多用来抒发随性洒脱的情志。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是游山时与白云相伴的轻松愉悦之感,第二层是登临中岳主峰的畅快自豪之情,第三层是登高后眼界开阔、胸怀天下的远大志向。整体情感昂扬向上,没有伤春悲秋的负面情绪,尽显北宋士大夫的进取精神。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是“峻极中院”,指嵩山的一座古寺院,位于太室山登山途中。“太室中峰”是嵩山的主峰,又称峻极峰。“翩翩”形容白云轻快飘动的样子。“洪崖”“浮丘”都是古代传说中居住在嵩山的仙人。“襟袂”指衣襟和袖口。“小天下”是说站在高处看天下,觉得天下都变小了。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
第一句“白云随人来”,意思是洁白的云朵跟着登山的人一起飘过来。第二句“翩翩疾如马”,是说云朵轻快飘动,速度快得像奔跑的骏马。第三句“洪崖与浮丘”,提到了两位传说中住在嵩山的仙人。第四句“襟袂安足把”,是说站在这么高的地方,连仙人的衣襟袖口都够不到,凸显山的高耸。第五句“不来峻极游”,意思是如果不到峻极峰来游历。第六句“何能小天下”,是说怎么能感受到俯瞰天下的开阔感呢。
核心主旨与内容概括
本诗记录了作者从峻极中院徒步登嵩山太室中峰的全过程与真实感受。开头先写登山路上与白云相伴的美好场景,接着用仙人的意象衬托出嵩山主峰的高耸入云,最后用设问的方式点明主旨,抒发了登高望远的畅快心情,也表达了作者开阔的胸襟和远大的志向。整首诗短小精悍,语言朴实自然,情感昂扬向上,容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
嵩山太室中峰地形特征地理学
本诗对应的诗句是“不来峻极游,何能小天下”。嵩山太室中峰海拔1492米,周边是海拔较低的华北平原,相对落差超过1000米。而且山顶没有高大的树木遮挡,视野非常开阔,登顶后可以俯瞰周边几十公里的景物,所以会产生“小天下”的视觉感受。这是真实的地理特征带来的观景体验,不是作者的夸张想象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要先舒缓后激昂,每句可以分为两个停顿部分:“白云/随人来,翩翩/疾如马。洪崖/与浮丘,襟袂/安足把。不来/峻极游,何能/小天下。”前四句语气轻松舒缓,体现登山的愉悦感。后两句语气要加重、放慢,读出豪迈的感觉,突出全诗的主旨。诵读时不需要夸张的情感表达,自然流畅就可以。
基础句式仿写指导
本诗最后两句“不来峻极游,何能小天下”是非常典型的转折设问句式,可以用来仿写。仿写的结构是“不+具体行为/经历,何能+收获/感悟”。比如可以仿写“不读万卷书,何能明事理”,或者“不历寒冬苦,何能闻梅香”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前半句是前提条件,后半句是结果,语义要通顺自然。
名句写作应用
核心名句“不来峻极游,何能小天下”可以用在写励志、格局、眼界、实践类的日常作文中。比如写关于自己爬山的经历时,可以引用这句来表达登高后的感受。或者写关于树立远大志向的作文时,可以这样用:“古人说‘不来峻极游,何能小天下’,我们只有树立远大的目标,不断提升自己的能力,才能拥有更广阔的人生视野。”应用时要注意贴合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
孔子登泰山小天下同典故
本诗中的“小天下”表述和孔子登泰山的典故内核一致,都是指登高后视野变得开阔的感受。这个典故是大众熟知的通识内容,读者很容易理解本诗要表达的含义。两者都是古代文人登高抒怀时常用的意象,文化内涵高度统一。

名句 CLASSIC LINES

不来峻极游,何能小天下
这两句表面写登临嵩山主峰的观景感受,实际蕴含站位越高、眼界越宽的哲理。

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作者 POET

范仲淹 989年-1052年
北宋仁宗朝重臣、庆历新政主导者、文学家

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