午歇惠安寺

大家诵读这首诗的时候，要注意把握每一句的语气和节奏，整体节奏不需要太快，要符合诗歌闲适中带点感慨的基调。第一句读的时候语气要平缓，读出诗人闲暇放松的状态，断句为“寒食/都来/数日闲”，“数日闲”三个字可以稍微放慢一点。第二句读的时候要带一点敬意，语速稍慢，断句为“颜卿/家帖/到今传”，“到今传”三个字要读得沉稳一点，体现出历史的厚重感。第三句读的时候语调可以稍微上扬，突出颜真卿刚直的特点，断句为“此公/刚鲠/无情煞”，“无情煞”三个字可以重读，强化刚硬的感觉。第四句读的时候语调要放缓放柔，读出感慨的情绪，断句为“到得/春时/也自怜”，最后三个字可以稍微拖一点尾音，带出余味。大家可以多练习几遍，慢慢找到最合适的语气和节奏。诵读的时候可以加上一点肢体动作，帮助自己更好地代入诗人的情绪。如果有条件的话，可以听听专业的诵读示范，学习别人的处理方式。

这首诗的最后两句用了先抑后扬的反差写法，非常值得我们学习，大家平时写作的时候可以模仿这个句式。这个句式的结构很简单，先写人物或者事物看起来的外在特点，一般是偏严肃、偏硬朗的特点，然后再转折写他/它不为人知的另一面，一般是偏柔软、偏温暖的特点。比如我们写自己的父亲，就可以仿写为“我父严肃寡言语，到得我病也心牵”，前面先写父亲平时不爱说话很严肃的外在，后面转折写自己生病的时候父亲非常担心的柔软一面。大家仿写的时候要注意前后的反差要合理，不要写得太突兀，要符合人物或者事物的实际特点。刚开始练习的时候，可以先从写自己身边熟悉的人入手，比如老师、同学、家人，因为你对他们的性格很了解，更容易写出真实的反差。仿写熟练之后，就可以用到自己的作文里，能让你的文章更有层次感，也更有感染力。大家现在就可以试着写一两句，看看能不能掌握这个句式的用法。

“此公刚鲠无情煞，到得春时也自怜”这句名句，在我们平时的写作中应用场景非常多，大家可以积累下来用到自己的作文里。最常用的场景就是写人物的作文，比如写你的班主任，你可以说“我们的班主任平时对我们要求非常严格，班规校纪一点都不容通融，真可谓‘此公刚鲠无情煞’，可上次有同学突然发烧，他第一时间背着同学跑去医院，跑得上气不接下气的样子，可不就是‘到得春时也自怜’，他的心里其实装着我们每个学生”。也可以用来写公共服务人员，比如写社区的保安大叔，平时进出查门禁非常严格，一点都不讲情面，但是会帮行动不便的老人拎东西，帮大家收快递，也可以用这句诗来形容。大家用的时候要注意符合语境，前面要铺垫好人物刚硬的外在表现，后面再引出柔软的内在，用的时候就会非常贴切。这句诗能让你的作文更有文化底蕴，也能让人物形象更立体。大家可以想想自己身边有没有符合这种特点的人，试着把这句诗用到对应的作文里。