大年耆年各赋长篇投名诗社中顾景蕃及伯初子温二侄传诵喜甚子温有诗因次其韵

诸君总能诗,字字秉忠信。

联章辄惊人,我老终不近。

朝来试披读,花雨乱巾衽。

独惭草元迂,浪说周易凖。

至今覆瓿谤,文字愧小谨。

昨观两雄篇,词采溢肝肾。

高参风雅淳,俯谢边幅窘。

谁能报殽役,怒语激先轸。

吾军老而怯,望敌倒戈盾。

会看两犹子,秋风横雁阵。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 谦逊 · 赞美
创作背景
诗社唱和次韵创作
1. 本诗是南宋初年诗人张扩晚年居乡参与诗社活动时创作。2. 创作触发点是诗社中多位成员赋长篇诗作投稿,顾景蕃与作者的两个侄子伯初、子温的作品被众人传诵。3. 侄子张子温先创作了同主题诗作,作者依照其韵脚次韵创作本诗。4. 创作时间大致为南宋绍兴年间,作者晚年退居乡里时期。5. 创作动因是对晚辈诗作的欣赏,以及诗社交游的酬唱需求。6. 本次诗社活动属于家族文人群体与地方文人联合的非正式雅集。7. 没有史料显示本诗创作涉及特定历史政治事件。8. 本诗是作者晚年闲适生活的真实记录。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本诗属于古典诗歌体裁中的五言古诗。2. 五言古诗起源于汉代,成熟于魏晋南北朝,是唐代近体诗定型前的主流诗歌体裁。3. 宋代五言古诗继承唐代传统,更侧重用典与说理的融合。4. 本诗不遵循近体诗的平仄、对仗要求,押韵灵活,属于典型的古体诗范畴。5. 体裁不受格律束缚,方便作者自由抒发情感、铺陈内容。6. 历代文体评价中五言古诗被视为正统诗歌体裁的核心类型之一。7. 本诗共10句,全篇五言,无对仗要求,符合古体诗创作规范。8. 体裁定位属于宋代文人唱和类五言古诗。
情感 · 解读
1. 本诗核心情感包含对诗社友人、家族晚辈诗作的由衷赞赏。2. 情感第二层是作者暮年自谦创作力衰退、不及后辈的坦然心境。3. 情感第三层是对家族晚辈文采出众、未来可期的欣慰与期许。4. 整体情感真挚平和,没有刻意的矫饰,符合宋代文人唱和诗的情感表达特点。5. 历代主流解读共识认为本诗情感质朴,是典型的家族文人群体唱和作品。6. 情感肌理既有文人交游的雅致,也有长辈对晚辈的温情。7. 没有怀才不遇的牢骚,完全是轻松愉悦的唱和心态体现。8. 情感层次推进自然,从赞美他人到自谦再到期许晚辈,过渡流畅。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 秉忠信:指诗文秉持忠诚信义的创作准则。2. 联章:指多篇连贯或多人联合创作的诗作。3. 披读:指翻开书卷认真阅读。4. 草元:指西汉扬雄撰写《太玄》一书,此处作者自谦创作古奥晦涩。5. 覆瓿:指著作价值太低,只能用来盖酱罐,是自谦的说法。6. 风雅:指《诗经》中的国风、大雅、小雅,代指正统诗歌传统。7. 边幅窘:指诗作格局狭小,气魄不足。8. 殽役:原指春秋秦晋殽之战,此处代指诗社中的唱和较量。9. 先轸:春秋晋国名将,殽之战指挥者,此处代指才思敏捷的创作者。10. 犹子:指侄子,此处指代伯初、子温二侄。
逐句白话释义
1. 各位先生都擅长写诗,每个字都秉持着忠信的准则。2. 你们写的连贯篇章总是让人惊叹,我年纪大了始终赶不上这种水平。3. 早晨起来试着读你们的作品,飘落的花雨杂乱地落在我的衣襟和头巾上。4. 我独自惭愧自己像扬雄写《太玄》一样迂腐,随便说自己的作品以《周易》为标准。5. 到现在还有人嘲讽我的作品只配盖酱罐,我为自己文字的拘谨小心感到惭愧。6. 昨天读了两位的出色作品,文采仿佛从肝肺中流露出来一样充沛。7. 水平高到可以媲美《诗经》风雅的淳厚格调,完全没有普通作品格局狭小的毛病。8. 谁能在这次诗社的唱和较量中取胜,激昂的文字像当年激励先轸的怒语一样有气势。9. 我这一方年纪大了底气不足,面对强劲的对手就像士兵扔掉武器投降一样。10. 我就等着看我的两个侄子,像秋天的雁阵一样展翅高飞,扬名天下。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是宋代文人诗社唱和的作品,是作者次侄子张子温的韵脚创作的。2. 全诗开篇先赞美诗社各位成员的诗作水平高超,符合正统诗歌的创作准则。3. 接着作者自谦年纪大了,创作水平比不上晚辈,甚至自己的作品曾经被人嘲讽没有价值。4. 之后重点夸赞两个侄子的诗作格局开阔,文采出众,继承了《诗经》的优良传统。5. 作者又用古代战争的比喻,自谦自己在这次唱和中根本不是晚辈的对手。6. 最后作者表达了对两个侄子的美好期许,希望他们未来可以有很好的发展。7. 整首诗的氛围轻松愉悦,没有沉重的内容,完全是文人雅集的真实写照。8. 核心主旨就是赞赏晚辈的才华,抒发自己年老的谦逊心态,表达对后辈的殷切期望。9. 情感真挚自然,没有刻意的修饰,读起来十分亲切。10. 体现了古代文人之间相互欣赏、长辈爱护晚辈的美好氛围。
读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗整体语速可以稍平缓,体现文人闲适的心态。2. 开头两句“诸君总能诗,字字秉忠信”语气要诚恳,读出赞赏的感觉。3. “联章辄惊人,我老终不近”两句语速稍慢,读出自谦的语气。4. “朝来试披读,花雨乱巾衽”两句可以读得稍轻松,读出春日读诗的闲适感。5. 从“独惭草元迂”到“望敌倒戈盾”这几句,都要保持自谦的语气,不需要太激昂。6. 最后两句“会看两犹子,秋风横雁阵”语气要上扬,语速稍快,读出期许的振奋感。7. 断句可以按照每句五言的节奏,两字一顿,最后三字连贯,比如“诸君/总能诗,字字/秉忠信”。8. 不需要刻意拔高声调,保持自然平实的语气就符合本诗的情感基调。9. 诵读时可以适当加重“惊、惭、溢、横”这些关键字的读音,突出情感重点。10. 整体诵读时长控制在1分钟左右最为合适。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗“先赞美他人,再自谦,最后表达期许”的结构。2. 比如写同学获奖的场景,可以先写同学的作品多么优秀,再自谦自己还有很多不足,最后祝福同学未来发展更好。3. 也可以仿写本诗用常见的历史典故代替直白表述的写法,让文字更有韵味。4. 比如要写比赛输给了对方,可以用类似“吾军老而怯,望敌倒戈盾”的比喻,比直接说“我输给你了”更有文采。5. 仿写的时候不用刻意追求用生僻的典故,用大家熟悉的典故就可以。6. 也可以仿写本诗五言的句式,每句五个字,写几句简短的赠言。7. 仿写的时候要注意情感的真实,不要为了用典而堆砌内容。8. 比如写给弟弟妹妹的升学祝福语,就可以仿写最后两句的结构,“会看吾弟妹,青云踏长风”之类的句子。9. 日常写作中多用这种仿写练习,可以很快提升文字的凝练度。10. 仿写的时候可以先从替换关键字开始,慢慢过渡到自己独立创作。
核心名句日常写作应用
1. 本诗的核心名句“会看两犹子,秋风横雁阵”最适合用在夸赞晚辈的场景中。2. 比如侄子侄女考上大学,写祝福语的时候就可以用这句话,夸赞他们才华出众,未来可期。3. 也可以用在单位夸赞年轻同事取得好成绩的场景,把“犹子”换成其他合适的称呼就可以。4. 家族聚会的致辞中引用这句话,可以很好地体现长辈对晚辈的期许,显得很有文化底蕴。5. “高参风雅淳,俯谢边幅窘”这句话可以用来夸赞别人的作品水平高,格局大。6. 比如朋友出了新书,写推荐语的时候就可以用这句话,评价对方的作品内容纯正,没有小家子气。7. 学生作文中写自己对未来的期许,也可以化用“秋风横雁阵”的意象,表达自己想要和同伴一起努力进步的愿望。8. 写家族文化相关的文章时,引用这两句可以很好地体现家族重视教育、人才辈出的特点。9. 日常发朋友圈祝贺晚辈获奖,引用这两句比普通的“恭喜你”要更有温度和文采。10. 使用的时候不用刻意说明出处,直接引用就可以,大部分有一定文化基础的人都能理解意思。
关联知识图谱
《诗经·风雅》同源文学传统
1. 本诗中“高参风雅淳”提到的风雅就是《诗经》的核心组成部分。2. 历代文人都将风雅作为正统诗歌的评价标准,本诗也是用这个标准来夸赞晚辈的诗作。3. 《诗经》是我国最早的诗歌总集,是所有古典诗歌创作的源头。4. 本诗引用风雅的概念,体现了作者对正统诗歌传统的认同。5. 这种引用是宋代文人诗作中非常常见的写法。6. 关联依据来自文学常识的通用共识。7. 所有学段的学生都需要掌握《诗经》的基础知识点。8. 这个关联属于古典文学最核心的基础关联内容。

名句 CLASSIC LINES

高参风雅淳,俯谢边幅窘;会看两犹子,秋风横雁阵
1. 本诗核心名句为“高参风雅淳,俯谢边幅窘”与“会看两犹子,秋风横雁阵”两句。2. 前一句是对晚辈诗作的评价,认为其契合《诗经》的风雅传统,格局开阔。3. 后一句是对侄子的美好期许,祝愿二人未来如同秋风中的雁阵一样展翅高飞、声名远扬。7. 两句风格一典雅一开阔,体现了张扩诗作的典型特点。

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作者 POET

张扩
北宋末南宋初官员、文学家

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