语文核心知识
重点字词注释
第一,马棰指马鞭,是古代骑马时用来驱赶马匹的工具。第二,吴侬是吴地的方言,指代吴地的百姓,本诗里指浙西地区的乡人。第三,行李指出行的人,这里指顾景蕃的行程情况。第四,检校指查看、整理的意思,这里指回到故乡后整理荒芜的田园。第五,尚书履是古代典故,指代官员升任尚书省的官职,这里指顾景蕃的友人刚刚升官。第六,陈指呈上、献上的意思,这里指献上治世的策略。第七,聊尔耳指姑且趁着这个机会的意思。第八,涛江指波涛汹涌的钱塘江,是浙西地区的标志性河流。
逐句白话释义
第一句,墙头上的飞花像雪一样落下来堆积在地上。第二句,墙根的老柳树枝条垂到了地面上。第三句,春天正是最浓盛的时候你却不肯留下。第四句,清晨山路上的风吹得马鞭呼呼作响。第五句,钱塘江入眼就是千尺高的浪涛。第六句,想来吴地的乡人一定会询问你的行程情况。第七句,你家的田园荒芜很久了,回去之后可以慢慢整理。第八句,亲戚旧友相逢的时候,心情一定是半悲半喜的。第九句,朝廷里的各位官员正在访求人才。第十句,你的老朋友刚刚被赐任尚书省的官职。第十一句,你袖子里藏着治世的策略,合适的时候可以献上去。第十二句,你也可以趁着这次出行的机会,姑且试一试实现自己的抱负。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人张元干写给友人顾景蕃的送别诗,创作于暮春时节。开篇先描写了送别时的暮春景色,飞花堆雪、老柳垂地,烘托出离别的怅惘氛围。接着写友人即将踏上归途,一路要经过晓风阵阵的山路、浪涛汹涌的钱塘江,回到浙西故乡整理田园、与亲友相逢。最后诗人点明主旨,告知友人现在朝廷正在招贤纳士,鼓励友人趁着这次机会献上自己的治世策略,实现报国的抱负。全诗既有对友人的不舍之情,也有对友人的殷切期许,情感真挚动人。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要平缓真挚,前四句写景送别的部分语速稍慢,带着怅惘的语气。每句的停顿可以按照“二二三”的节奏来断,比如“墙头/飞花/如雪委,墙根/老柳/丝垂地”。“春政浓时君不留”这句里的“君不留”要稍作重读,突出不舍的情绪。中间四句想象友人归途的部分,语气要带着温和的关切。最后四句劝勉的部分,语气要逐渐昂扬,带着期许的感觉,“袖中有策可则陈”这句要重读,突出主旨。诵读的时候要注意情感的递进,从怅惘到关切再到期许,节奏分明。
基础句式仿写指导
本诗开篇用“景+情”的句式开头,先描写送别时的景物,再点明离别的核心内容,是送别诗非常实用的仿写句式。仿写的时候可以先选取送别场景里的典型景物,比如车站的梧桐、码头的江风等,再点明送别的事件。比如可以仿写为“道旁梧桐飘黄蝶,阶前落菊铺金屑。秋光正好君欲行,车站汽笛声呜咽”,就是借用了本诗的开篇结构。仿写的时候要注意景物的色调要和情感匹配,写不舍的情绪就选偏柔和或者萧瑟的景物,写昂扬的送别就选明亮的景物。要注意前后两句的对仗可以不用太严格,符合古体诗的自由度即可。
核心名句写作应用
“春政浓时君不留,山路晓风鸣马棰”可以用于描写送别场景的作文里,尤其是春天送人的场景,能够很贴切地烘托出不舍的氛围。比如写送哥哥出去上学的时候就可以用这句,突出春日盛景却要离别的怅惘。“袖中有策可则陈,君亦因行聊尔耳”可以用于鼓励别人抓住机会施展才华的场景,比如写给即将参加招聘会的学长学姐,或者写给即将参加公务员考试的朋友,表达希望对方能够发挥实力、实现抱负的期许。应用的时候不用特意解释典故,直接引用就能传递出对应的情感,非常适合日常写作使用。