赠李振祖

李光 · 宋

儿时思致早飘然，便合高𬸣在少年。

下第令人感二鸟，上庠寄径应三鳣。

义方永诀诗无恙，手泽珍藏墨尚鲜。

识取前修显扬事，决科之外有流传。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感勉励 · 友情

创作背景

赠落第入太学晚辈

本诗为南宋理宗时期文人、官员赵汝腾所作，为赠与晚辈李振祖的应酬赠诗，创作背景为李振祖科举落第后进入南宋太学修习，赵汝腾作此诗既劝慰其落第失意情绪，也勉励其传承家学、树立超越科举功利的人生追求，创作时间约为南宋淳祐年间（1241-1252年），学界无明显争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一，起源于南朝齐永明时期的新体诗，成熟于初唐，全诗共八句每句七字，要求颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵符合格律规范，是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一，在古典诗歌史上占有重要地位。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是对晚辈李振祖科举落第后入太学求学的劝慰与期许，二是对李振祖已故父亲（诗人故友）的追念与告慰，历代主流解读无明显争议，整体基调恳切正向，跳出了传统赠落第诗的失意叙事。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.“思致飘然”指思想意趣飘逸不凡，超出常人。2.“高𬸣”指高高飞翔，比喻仕途顺遂、声名远扬。3.“下第”指古代科举考试落榜。4.“上庠”指古代官方举办的最高学府，宋代对应太学。5.“义方”指长辈教导子女的正道，此处代指李振祖已故的父亲。6.“手泽”指先人遗留的墨迹、物品等。7.“前修”指前代的贤人、品行高尚的前辈。8.“决科”指通过科举考试获得功名。9.“流传”此处指传承学问与品格，被后世铭记。

逐句白话释义

1.你小时候的思想意趣就已经飘逸不凡。2.本来就应该在少年时期就崭露头角、扶摇直上。3.这次科举落第，难免会像当年韩愈落第时那样心生感慨。4.如今你进入太学求学，未来一定会像杨震那样获得吉兆、前程似锦。5.你的父亲已经离世，他留下的诗作仍然完好保存。6.你珍藏着他的手迹，上面的墨色还十分鲜亮。7.你要记住前代贤人们显亲扬名的正事。8.除了科举及第之外，还有更值得传承的学问与品格可以流芳后世。

全诗核心主旨

1.这首诗是诗人写给晚辈李振祖的赠诗。2.当时李振祖科举落第后进入太学学习。3.诗人首先肯定了李振祖的天资与才华。4.接着劝慰他不要因为落第而灰心丧气。5.又提及李振祖父亲的遗作与手迹，勉励他传承家学。6.最后劝诫他不要把科举及第当作唯一的人生目标。7.要追求更高的人生价值，把优良的品格与学问传承下去。8.全诗语气恳切，充满了长辈对晚辈的关爱与期许。

跨学科 · 是什么

二鸟、三鳣典故历史学

1.“感二鸟”用唐代文学家韩愈的典故。2.韩愈曾科举落第，看到有人向皇帝进献白鸟、白鸜鹆，有感而发写了《感二鸟赋》抒发失意之情。3.“三鳣”用东汉名臣杨震的典故。4.传说杨震讲学的时候，有三条鳣鱼聚集在讲堂前，大家都认为这是他将来会登高位的吉兆。5.诗人用这两个典故，既劝慰李振祖落第是正常的，又预祝他未来前程似锦。6.这两个典故都是古代文人常用的经典典故，容易引发读者的共鸣。7.用典让诗歌的内容更加凝练，表意更加含蓄。8.读者了解典故后能更准确把握诗人的情感。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读节奏指导

1.全诗为七言律诗，诵读时每句按照“二二三”的节奏断句。2.比如第一句读为“儿时/思致/早飘然”。3.首联语气舒缓，读出夸赞的意味。4.颔联语气柔和，读出劝慰的感觉。5.颈联语气低沉，读出对已故友人的追念。6.尾联语气坚定上扬，读出勉励的意味。7.全诗整体语速适中，情感真挚恳切。8.注意重音落在“早飘然”、“高𬸣”、“三鳣”、“有流传”这些关键词上。

句式仿写指导

1.可以仿写“识取XX事，XX之外有XX”的转折句式。2.这个句式适合用来表达超越世俗功利的价值追求。3.比如可以仿写为“识取耕读传家事，功名之外有平安”。4.也可以仿写为“识取为民服务事，得失之外有担当”。5.仿写的时候前半句点明核心的正向追求，后半句跳出常见的功利评价标准。6.要注意前后两句的逻辑关联，后半句是对前半句的补充和升华。7.这个句式适合用在议论文的结尾，用来升华主旨。8.也可以用在书信、赠言中，表达对他人的勉励。

名句写作应用

1.核心名句“识取前修显扬事，决科之外有流传”适合用在教育主题的写作中。2.可以用来批判当下过于功利化的教育导向。3.也可以用来勉励学生不要把考试分数当作唯一的追求。4.比如在写《论教育的本质》这篇作文时，可以引用这句诗。5.可以写：“正如古人所言‘识取前修显扬事，决科之外有流传’，教育的本质从来不是培养只会考试的机器，而是培养有品格、有学识、有担当的完整的人。”6.也可以用在给晚辈的赠言中，表达对他们的期许。7.还可以用在传统文化传承主题的文章中，强调文化传承的重要性。8.使用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。

名句 CLASSIC LINES

识取前修显扬事，决科之外有流传

该句为全诗核心名句，突破了宋代科举至上的世俗价值导向，提出除科举及第外，传承前代贤人的品格与学术、实现精神层面的流传才是更重要的人生追求，后世常被用于教育类文本、晚辈赠言中，用以批判功利化教育导向，勉励学子追求更高的精神价值。

标签 TAGS

勉励友情历史学社会学

作者 POET

李光 1078年-1159年

南宋参知政事、文学家、词人，南宋四名臣之一