孚先兄示诗颇怀愤悱且有杜门不出之誓连日病目不能答今小愈因成三绝句奉寄以广其意 其二

发愤潜心正下帷,一经传授宁馨児。

三间茅屋真堪隐,十亩荒园未暇窥。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感劝慰 · 安贫乐道
创作背景
寄友酬唱
本诗为组诗《孚先兄示诗颇怀愤悱且有杜门不出之誓连日病目不能答今小愈因成三绝句奉寄以广其意》的第二首,创作于南宋中期,时作者友人孚先寄来抒发愤懑、表明杜门隐居志向的诗作,作者因眼病多日未能回复,病愈后作三首绝句回寄,意在劝慰友人放宽心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗体裁七言绝句,为成熟于唐代的短制诗歌样式,每首四句,每句七字,格律要求严格,是宋代文人日常抒怀、酬唱应答常用的诗歌体裁,历代被视为近体诗的核心品类之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人专注治学、传业后辈的态度的肯定与赞赏,二是劝慰友人放下对世事的愤懑情绪,安于清贫淡泊的隐居治学状态,传递出宋代理学家群体重精神追求、轻物质享受的主流价值取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个要了解的重点词是“下帷”,意思是放下室内悬挂的帷幕,代指闭门专心读书讲学。第二个重点词是“宁馨儿”,是晋宋时期流传的口语,意思是“这样的好孩子”,用来夸赞优秀的后辈。第三个重点词是“经”,在这里特指儒家的经典著作,是古代文人治学的核心内容。第四个重点词是“堪”,意思是足够、可以。第五个重点词是“未暇”,意思是没有空闲、来不及。这些字词都是宋代诗文里的常用表达,理解了它们就能读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一句“发愤潜心正下帷”的意思是,你现在痛下决心,静下心来闭门专心治学。第二句“一经传授宁馨儿”的意思是,把儒家的经典学问传授给家里优秀的后辈。第三句“三间茅屋真堪隐”的意思是,虽然只有三间简陋的茅草屋,但也完全足够用来隐居修身了。第四句“十亩荒园未暇窥”的意思是,就连家门外的十亩荒芜园子,你都忙得没有空闲去看一眼。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义,方便理解基础内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给友人的应答诗,整首诗围绕友人的隐居治学生活展开。首先肯定了友人发愤治学、传授经典给后辈的积极行为。接着描写了友人简陋的居住环境,以及他连园子都没时间看的专注状态。全诗的核心目的是劝慰遭遇不顺、心怀愤懑的友人,告诉他安于清贫、专注治学也是很有价值的人生选择,不用为外界的不如意过度烦恼。整首诗的语言平实真诚,没有华丽的修饰,满含对友人的关心和肯定。
读写应用
基础诵读指导
这首七言绝句的诵读节奏采用“二二三”的断句方式就可以。第一句断为“发愤/潜心/正下帷”,语气平缓,读出肯定的感觉。第二句断为“一经/传授/宁馨儿”,语气可以稍稍上扬,读出赞赏的感觉。第三句断为“三间/茅屋/真堪隐”,语气放缓,读出认可的感觉。第四句断为“十亩/荒园/未暇窥”,语气稍重,读出对友人专注状态的赞叹。整体诵读的速度不用太快,保持平缓真诚的语气就可以,符合这首诗酬唱寄友的亲切基调。
句式仿写指导
这首诗的句式非常适合用来描写专注做事的状态,仿写的逻辑是前两句写投入的事情,后两句用生活细节衬托专注程度。比如我们可以仿写为“埋头刷题正挥笔,知识点点记心扉。三餐外卖才刚取,窗外花开都未窥”,用来描写学生专心备考的状态。也可以仿写为“伏案改稿正皱眉,文案句句细推敲。门外孩子喊玩耍,手头工作未敢抛”,用来描写上班族认真工作的状态。仿写的时候不用严格追求押韵,把对比衬托的逻辑用对就可以,很容易写出贴合日常的内容。
名句写作应用
核心名句“三间茅屋真堪隐,十亩荒园未暇窥”最适合用在描写专注学习、淡泊名利、坚守理想这类主题的作文里。比如写自己的老师放弃了城里的高薪工作,回到老家乡村教书的时候,就可以用这句诗来形容老师安贫乐道的精神。比如写科学家为了搞科研,常年扎根在偏远的实验室,不在乎物质条件的时候,也可以用这句诗来夸赞他们心无旁骛的状态。用的时候可以直接引用诗句,也可以稍微化用,都能给文章增加文化底蕴。
关联知识图谱
陶渊明《归园田居》同主题
《归园田居》和本诗都属于描写隐居生活、表达安贫乐道价值取向的作品,二者都用简朴的生活场景衬托人物的精神追求,都是中国古典文学中隐逸主题的典型代表,普通读者可以把二者放在一起对比阅读,更容易理解这类作品的核心内涵。

名句 CLASSIC LINES

三间茅屋真堪隐,十亩荒园未暇窥
本句以平实的语言刻画了专注治学、不慕外物的淡泊形象。

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作者 POET

李光 1078年-1159年
南宋参知政事、文学家、词人,南宋四名臣之一

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